摘要：精准课堂是指教师在教学的过程中根据新课程教学标准以及结合学生的实际学习情况，将学习内容、教学方法以及学习目标融合一体，且将教学中所涉及到的知识细化，对学生进行教学，进而达到教学目的。尤其是在疫情期间，教师更应该在线上对学生实行精准教学，从而为学生讲授数学学习中的疑难点。
关键词：疫情；数学；精准教学
引言：教学活动中，最主要的一个环节就是组织课堂教学的内容，并且还需要教师在教学时，制定优秀的教学计划。在教学过程中，教师并不只是学生学习过程中的导师，还是学生学习道路上的指路灯，所以，教学上就应该利用不同的教学手段，改变传统的教学方式，对学生进行教学，从而提高学生学习成绩。并且，在这个特殊时期，教师还应该为学生组织一些教学活动，进而全面地围绕教学内容以及教学技巧为学生展开教学。
一、课前准备活动
随着新课程标准的不断改革，教学方法以及教学理念也在不断的变化，并且，根据实践活动证明，教师在教学过程中，如果教学方法出现错误，或者教师在教学时，教学态度不认真，就会导致学生在学习时，无法理解学习内容，从而难以提高整体的教学质量。因此，在数学教学过程中，教师应该将教学内容细化，贯彻实现教学目标，进而打造高质量的教学环境。在初中数学教学过程中，教师首先应该设置一个完美的教学计划，制定一个优秀的教学目标，之后，对需要进行教学的内容进行备课，将所需要的内容罗列出来，最后进行整理，从而经过不断的实践，提高学生的学习效率。
例如：在学习人教版初中数学《不等式与不等式组》这章节内容时，教师应该对教学内容进行了解，并且还要将与本章节相关的内容进行整理，之后，在教学时对他们进行授课。在疫情期间，教师根据自己的教学方法，以网络的形式对学生讲授本章内容。在教学过程中，教师应该引导学生对不等式进行化简，并且带领学生在笔记本上画出不等式的图像，利用图像带领学生对不等式的题型进行求解。在对“利用图像以及文字的形式对一元一次不等式-2x+4<0进行求解”这道题进行解答时，教师要引导学生对题型进行分析，并且还要带领学生根据-2x+4<0这个不等式，列出相对应的函数关系式，之后，让学生自己动手绘制图像，在绘制图像的过程中，可以为学生更好地梳理解题思路，从而提高学生的学习效率。在解题的过程中，学生要理清做题的先后顺序，首先在直角坐标系中绘制y=-2x+4的这条直线，然后结合所学过的内容，对答案进行分析，得出不等式-2x+4<0的解集为x>2。
二、学生主动学习是课堂教学的中心
为了让学生养成主动学习的习惯，教师可以通过创设和谐的课堂教学情景，让学生积极参加问题的互动，让他们不断创新。在学习数学的过程中，学生需要不断提高自己的学习思维能力，并且不断让自己的思维最大化地活跃起来，从而提高他们学习数学的效率，进而不断地提高他们的学习能力。
例如，在开展人教版初中数学八年级上册《全等三角形》的教学过程中，教师在讲解本章节内容之前，教师可以让学生准备两个一模一样的纸板，剪成三角形，之后开始旋转，然后教师可以让学生思考这两个三角形前后有什么变化？它们有什么不同？最后教师可以问学生，你们认为这两个三角形全等吗？通过问题引发学生思考，分配小组让他们思考这个问题。通过小组形式促进学生交流，给他们提供更多的机会交流沟通，让他们可以表达自己的想法，将自己的看法告知其他学生，然后大家一起总结。这样既可以营造一种良好的学习环境，又可以激发学生的学习兴趣，端正他们学习数学的态度。长期下去，学生会获得更多的技能，而且他们的数学基础也会越来越扎实。因此，教师应当明确让学生主动学习的重要性，引导学生让他们刻苦钻研，主动向教师提出问题、解决问题，不断培养他们创新的精神。
三、总结经验的重要性
在初中数学教学中，让学生不断总结学习经验，将自己的错题整理出来，再次学习，并且将教师讲得好的地方勾画下来，这样不仅可以让学生将不懂的知识理解明白，而且可以给学生打下坚固的基础。教师应当引导学生，让他们在学习每章节后都做出总结，培养他们养成总结错题的习惯。长期下去，教师和学生都会发现学生有了很大的进步。例如，在开展人教版八年级下册《勾股定理》的教学过程中，学习勾股定理这章内容时学生既要学习有关勾股定理的理论知识、公式以及性质，又要学会运用勾股定理公式解决实际问题。因此，在解勾股定理应用题时，当学生做错很多题后，教师应当让他们将错题整理出来，然后向其他同学或者是自己询问，将这些错题学会，然后不断地查看，巩固自己所学的知识。如果有学生不理解勾股定理的意义时，教师可以通过数形结合的方式向他们讲解，加深学生对勾股定理知识的理解，这样有助于他们解答有关勾股定理的应用题。总之，教师应当引导学生养成总结的习惯，同时，教师也应当学会总结丰富自己的教学经验，将在教学中遇到的问题总结出来，然后制定合适的措施，从而提高教学质量。另外，教师对自己的教学实践进行反馈时，可以通过写教后体会的方法，提高自己的教学水平，使学生在自己的教学下学习更多的知识，这样不仅可以提高教师的教学素质，而且可以提高学生的学习效率。
结束语
总而言之，为了减轻教师的教学压力，促进学生提高他们的学习效率，教师可以与其他的数学教师一起互动，整理自己的教学方案，使自己的教案更加新颖、清晰。同时，为了激发学生学习数学的热情，教师在课堂教学时，可以适当加入实践教学活动，充分发挥数学资源的优势，加深学生对数学知识的理解，让学生的思维能力得到发展，从而促进初中教学质量得到提高。
灾疫无情，人间有爱。疫情发生已经有几个月了，很多医护人员都在抗疫战场奋斗，而作为一名教师，我们虽然不能奋战在抗疫前线，但是我们依然努力工作，为祖国培养优秀人才。我们会用自己的行动为疫情做出贡献，始终做好不出门、戴口罩、勤洗手。中国加油！
参考文献:
[1]张曜光,楼中楠,朱哲. 数学精准教学与目标意识[J]. 中学教研(数学),2019(08):1-5.
[2]陈海诚. 探究大数据时代初中数学精准教学[J]. 教育革新,2019(12):27.