摘要：在科学技术高速发展的背景下，科学技术的运用也越来越大众化和普遍化，并在教育领域中展现出独有的优势。所以，在当前的教育背景下，小学教师在数学教育的开展中，也应加强现代信息技术的运用，以此来助力高效课堂的构建，使得学生得到更好的成长和发展。
关键词：现代信息技术；小学数学；高效课堂；打造
前言：对于小学生来说，数学知识是比较抽象和复杂的，和其现阶段的认知规律和思维特点不符，导致学生在知识的获取中常常遇到障碍，在知识的探索中停滞不前，久而久之就会导致学生失去自信，在内心深处对学习产生排斥和厌倦的心理。所以，在数学教学中，可以借助现代信息技术的运用改善这一现状，使得数学课程在开展中生动、精彩，促使高效课堂得到不断的构建。
一、现代信息技术在小学数学课堂的运用问题
信息技术的出现和应用为教师教育教学的开展带来非常多的优势和便利。但是在实际运用的过程中，部分教师很难把控好适当的度，使得信息技术在课程中的价值得到削弱，是教师在运用中应该关注和重视的。如:教师在信息技术的运用中本末倒置，将信息技术的运用放置在课程的主导地位上，将非常多的PPT、FLASH课件运用在课程中，导致学生目不暇接，在课程中只是看热闹，使得信息技术的运用停滞在表面形式上。另外，教师在课程中也有过渡依赖信息技术的情况，使得学生在课程中自主实践和动手参与的空间非常少，使得课程进度非常快，学生无法真正掌握知识，这些都是教师在课程教学中应该及时规避的。
二、现代信息技术在小学数学高效课堂打造的运用对策
（一）运用信息技术，加强情境创设
根据小学生现阶段的实际情况，在课程中，情境的有效创设可以保障学生在入情入境当中更好的探索和收获知识，拉近学生和知识之间的距离，使得学生的学习难度大大降低。所以，在数学教学中，教师首先就可以挖掘信息技术的优势，助力课程当中的情境创设，使得良好的课程效果得到不断的实践[1]。例如，在讲解《比例》一课的过程中，为了使得学生更好的掌握比例的概念，教师就可以在信息技术的支持下在屏幕上为学生呈现一幅中国地图，对其中的比例部分放大，让学生观察。在后续中，教师就可以引导学生：“你知道地图上的1:18000000代表什么意思吗？”让学生结合自己的实际经验来说一说。在后续中，教师也可以借助信息技术的缩小和放大的功能，来为学生展示图上距离和实际距离间的差距。借助这样的方式帮助学生更加轻松的对知识进行获取，使得情境创设得到不断的加强，辅助学生对知识概念更好的掌握。
（二）运用现代技术，辅助自主学习
在数学学习的开展中，要想使得学生真正的理解和掌握知识，教师就一定要为学生多多的预留自学的空间和平台，带动学生的自主思考和合作探究，这样学生也能对知识形成更深刻的理解和掌握。所以，教师在教学的实际开展中，也可以借助信息技术助力课程的改革，对学生的自主学习助力[2]。例如，在讲解《百分数》一课的过程中，教师就可以结合其中的重点知识提前讲解，将讲解的过程进行视频的录制，在资源整合后形成微视频，在网络平台中上传。而学生则可以在预习中借助微视频进行辅助，课中和其他学生一起针对预习中的问题和困惑进行探讨，教师再根据学生的实际情况进行指导和深化。促使课内外的翻转，实现信息技术对数学课程的助力。
（三）运用现代技术，推动动手实践
在信息技术辅助下的数学教学当中，教师依旧要不断的构建生本课堂。应该为学生预留更多的实践机会，使其对知识形成良好的掌握[3]。例如，在讲解“正方体和长方体”一课的过程中，教师就可以在信息技术的辅助下为学生播放立体图形的展开图，借助动态的方式帮助学生树立起立体感。而在后续中，教师也可以鼓励学生自己动手制作模型，尝试对其表面积的计算公式进行推导，使得学生在实践中探究和体会知识。
（四）运用现代技术，拓宽教育资源
教育在实际的开展中，一定不能只是局限在课本教材当中，而是应该向外延伸和拓展，促使学生的知识视野得到不断的扩展，使得学生得到更多。例如，在讲解《小数加减法》一课的过程中，教师就可以结合实际的课程内容将MOOC资源引入进来，附在学生的教材当中，让学生通过扫描二维码对辅助资源进行获取。更好地展现信息技术的优势，为学生的学习带来便利。
（五）运用现代技术，拓展学习渠道
在现代技术的运用下，数学教育在开展的过程中不再仅仅局限在面对面的教育形式上，而是可以使得学生的学习渠道变得多元化，让学生在信息和资源的获取中变得更便利。例如，在疫情下，师生可以借助网络授课的方式上网课，保障知识的顺利传递。教师在日常的教学当中也可以为学生推荐优质的学习网站，让学生根据自己实际的学习状况进行查找和运用。如，在“四则运算”的学习中，教师就可以为学生上传动画版的趣味教学视频，让学生在复习中观看，对自己不懂的部分进行再次的理解和记忆。这样就可以为学生的学习提供便利，拓展学习渠道，让学生的学习质量和效率得到不断的提升。
结论：综上所述，在小学阶段的数学课程中，加强信息技术的有效运用是非常重要的，是教育在未来的发展趋势，使得教育在实际的开展中更加高质和高效，促使课程的内涵和价值得到不断的展现。所以，在课程中，教师应该不断的挖掘信息技术的优势，在课程中加强情境创设、辅助自主学习、推动动手实践、拓宽教育资源等，使得课程价值得到展现。
参考文献：
[1]瞿永珍. 小学数学课堂教学策略[N]. 黔西南日报,2020-05-18(008).
[2]高明超. 教育信息化与小学数学教学的有效融合[J]. 中华少年,2020,(16):49-50.
[3]蒲宏杰. 生动、互动、趣动——小学数学高效课堂构建策略[J]. 中华少年,2020,(16):63-64.