摘 要：化学是学生在初中阶段首次接触的科目，虽然课程内容是整个化学知识领域最基础的部分，但它内容比较丰富。要想初中生在一年在这么短的时间内学完化学多方面的基础知识，对学生的学习要求也是比较高的。培养初中生的化学核心素养是初中化学老师重点工作，它也是初中化学老师的主要教学目的。那么分析初化学核心素养的培养途径成为本文的主要内容。
关键词：初中生；核心素养；培养途径
初中生时期是九年义务教育的最后一个阶段，也是学习我国五千年优秀文化中基础知识的一个重要时期。初中阶段学生会接触很多新开设的科目，比如生物、地理、化学等，作为最重要的科目之一化学，是在最后一年开设的，为的就是在学生的基础知识掌握有一定的程度了才学习化学这门重要的科目。这门课学习时间短，任务量又大，所以多余初中生和初中化学老师来说完成度都是比较高的。研究培养学生核心素养的途径成为初中化学教师首要工作。
1 初中化学核心素养包含的内容
1.1 推理能力素养
初中化学内容是非常基础的知识，开设它主要培养学生思维灵敏性。它的大部分知识都可以在生活中运用，但前提是学生要掌握它抽象的、思维性的理论知识，同时也要学生具备一定的推理判断能力。它是培养学生核心素养的重要内容，
1.2动手实践
大家应该都知道中招考试总成绩中是要包括化学实验这一项的，可见初级阶段的化学实验也是在基础知识学习阶段占有相当比重的。在上化学实验课时，对于实践素养的培养，首先要认识实验器材，接着要深刻记住实验操作顺序，最后也是比较重要的是记牢遇到失火等实验意外时的处理策略。
1.3认真严肃的学习态度
在研究领域中，化学是属于基础性科目的。在科学研究领域中各个方面都运用到化学知识，比如医学研究。因此在学习中一定要认真严肃对待。要有耐心研究、潜心钻研的科学精神，才能超向核心素养的重点培养方向发展。
2.培养初中生化学核心素养的途径分析
2.1以学生为主体
素质教育新课程改革下，要求学生是课堂的主体，而教师成为为课堂教学的引导者，引导学生学习课程内容。有利于激发起学生对知识的渴望，进而激起学生的分析、动手实践以及推理思维意识。这要求教师：充分保证学生的主体地位，积极引导学生思考、推理以及实践。只有学生通过充分参与，学生才会可能形成认真钻研严肃的科学态度；观察学生，老师要善于发现学生的学习短板或学习中的不适。为了学生化学核心素养的提升，教师应不断的反思自己的课堂尽量完善自己的教学，然后尽量满足所有学生学习上的需求。进而有利于初中生化学核心素养的提升。
2.2丰富的教学方式
采用多样的教学方式也是教师培养学生化学核心素养的重要方式之一。毕竟初中化学都是一些最基础的知识，因此在内容方面就会比较丰富。教师应分析课堂内容的特点，而采用恰当的教学方式。分小组讨论法、实践训练法、情景教学法等都是不错的教学方式。这些方法表现的教学作用应该是不同的。教师应该总结不同课堂内容的特点，然后针对不同内容利用合适的方法教学。当然，教学方法特点的掌握是合理选择的必要前提，只有这样才能让每一节课堂尽善尽美。学生的合作能力则是学生综合能力培养的重要一项，在学习中，教师要引导学生间多沟通学习方法与多搭档。比如在分小组做实验时，首先要进行合理分工，有安装实验装置的学生，有准备实验材料的学生，有动手操作的学生。合理分工和团结的合作有助于学生实验任务的高效完成，同时有助于合作能力的培养。初中化学教学经常遇到三维结构的物质，这时老师可以利用信息技术展现它的空间结构，增加学生对内容的印象与理解。
2.3多样的教学评价
新课程改革下要求教学评价不在是完全以期末考试分数的的高低为标准了。而是要以教学目的为标准，对学生进行多方面的评价。因此，需要教师全面培养学生综合素质，从而提升学生的化学核心素养。然后综合性的对每一位学生进行评价。不进是要进行期末总结性评价，也要多进行阶段性的形成性评价。如对学生课堂提问、作业以及测验等。有利于教师及时得到学生学习情况的结果，教师可以不断地发现自己的不足，改进教学，达到更高的教学水平。进而促进学生核心素养的提升。
2.4开展网络课堂
目前信息技术已经进入大大小小的学校、进入课堂，老师当然应该抓住机遇。为了学生初中化学核心素养的培养，教师可以利用信息技术丰富课堂教学，有利于学生的化学学习兴趣的激发，从而提升学生的学习效率，同时学生的化学核心素养也能进一步提升。
3 结束语
在初中化学教学中，课堂教学需要根据教学目的展开。在素质教育的要求下，初中化学教师应谨记课堂上以学生为主体，并采用不同的教学方式、利用多样的评价方式以及同时借助信息技术完善教学，进而增加课堂教学和学生学习效率。同时注重学生综合能力的培养，最终达到提升初中生化学核心素养的目的。
参考文献：
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