摘要：在素质教育下，要提高小学数学教学质量，就要提高学生学习数学的兴趣，让学生在教学中愉快的学习知识，增强了教学效果，提高学习效率。所以本文从培养小学生数学学习兴趣的几个方面做出分析。
关键词：小学数学；学习兴趣；培养
小学这一阶段是学习的基础时期，在这阶段提高数学教育质量，对学生以后的学习增加很大的助力。而兴趣是一种意识倾向，能使人产生动机。那么学生在对课程产生了积极的学习兴趣，在学习中就容易进入状态自动吸收知识。所以在小学阶段，教师应当注重培养学生的学习兴趣，从小学生爱玩又具有好奇性的心理来改变教学方式，激发学生学习数学的兴趣，那么下文从兴趣的重要性到具体培养方法做了具体分析。
一、培养小学生数学学习兴趣的重要性
在信息化社会的素质教育下，培养学生学习兴趣是提高教学质量的重要条件。小学生对新鲜的知识与事物有着好奇心，教师要抓住学生的这一特点，调动他们学习数学的兴趣。首先，兴趣能激起学生学习的欲望。兴趣是学生学习的主要动力，学生喜欢数学，在学习中就不易产生厌倦的态度，会积极的探索数学知识，提高学习质量。其次，培养了学生的创造性与发散性思维。学生喜欢数学并且积极主动的学习数学知识，在主动并且愉悦的情绪中，对数学知识会更加活跃的理解与研究，促进学生数学思维的形成。然后，兴趣迫使学生学习更多的知识面，为学生的学习生涯打下基础。学生对数学有浓厚兴趣时，在平时也会注意数学的存在，会更加专研不同的数学题，拓展了知识面，继续探究数学的规律[1]。
二、拉近距离，营建积极课堂氛围
积极的课堂氛围，会令学生身心放松，学习起来更加积极。身为数学教师，应当意识到学生都是不同的精神体，在与学生互动与交流时，要做出客观公正的评价；在学生遇到困难时，能热情并耐心的给予帮助；对待班级中学习能力稍差的学生，要多给予鼓励，学生得到进步要及时赞扬；学生犯错误，教师也不能立即严厉批评，要耐心了解并帮助学生纠正。在我们教师也是学生的时候也知道，哪一位和善具有亲和力的老师，我们在课上会十分积极与用心的学习。同样的道理，学生都期待教师的赞许与鼓励，我们数学教师应当改变严肃的态度，要温和具有耐心，以学生为学习的主体，了解学生并给予关心，拉近与学生间的距离，营建和谐的积极的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣。
三、利用丰富课堂形式培养学习兴趣
数学学习是枯燥又具有逻辑性的，教师生硬的讲解缺少趣味性，学生理解困难，难以接收知识，课堂效率低下。
所以在四十分钟的教学课堂上，数学教师要多下功夫，科学的安排教学课程，注重学生接收知识的主体，下面介绍几种提高学生学习兴趣的教学方法做参考。
（一）在科技发达的今天，数学教师应当多利用多媒体，让丰富、新奇的图片内容，吸引到这个阶段的学生注意，用形象与具体的教学内容，让学生更加容易理解并集中学习的注意力。特别是趣味性的课件，符合小学生身心特点，在具有游戏性与互动性的课件中，极大的吸引学生的注意，加强了学生的思维训练。
（二）在小学生身心特点中往往需要游戏性与运动的需求，我们可以经常组织灵活多变的数学游戏活动，在游戏中学习使学生产生极大的兴趣，注意力能长时间保持在学习对象上，让教学得到了良好的效果。
（三）让学生体会到数学源于生活，将数学结合生活，激发学生的学习兴趣。教师可以结合生活来设计数学问题，引导学生在生活中寻找答案，激发学生的兴趣，降低数学的抽象度，还培养了学生的思考与观察力。比如在《买文具》课中,可以让已经在外面买过文具知晓价格的同学上台写出各种文具的价格，请举手学生拟选自己想要的文具，上台写出总的价格，让学生了解十元人民币的换算关系，不仅提高学生学习兴趣，还提高了学习效率。
（四）精心设计数学问题，引导学生积极解决问题。教师要多研究数学课文内容，设计数学问题要具有巧妙性与隐藏性，引发学生好奇心。比如数学老师将数学问题隐设在数学知识中，让学生在学习时产生疑惑，教师引导后，学生解决了疑惑并发现数学的乐趣，并产生学习数学的兴趣。
四、适当的减少学生作业，激发课后学习兴趣
在课堂中学生专心学习，在课堂测验中教师见证到学生已经掌握知识了，就没必要在课后布置大量重复的作业，可以给学生一些自由发展的空间。例如在超市购物边选购边计算价格、计算小区里多少栋有多少户、买菜时帮家长算账等等有趣又增加兴趣的实践性作业。小学数学作业要布置的精简，让学生巩固知识为准，温故而知新，布置太多作业反而会让学生产生反感情绪。
五、结语
在小学数学教育中，提高学生的学习兴趣，让学生轻松的学习，就需要教师不断的创新与研究数学教学方法，对学生要多给予耐心与鼓励，培养学生对数学的学习兴趣，提高了数学知识水平，实现素质教育的目标，为学生的学习生涯打下基础。
参考文献：
[1]李国胜.激发小学生数学学习兴趣的措施分析[J].课程教育研究，2019（36）：23-24.
[2]李军太.浅谈小学生数学学习兴趣的培养[J].课程教育研究，2019（39）：161-162.