摘要：分析化学课程是职业学校开设的一门应用型课程，也是一门专业基础课，注重培养学生的化学基础理论知识和实践技能。随着经济的发展，社会对应用型、创新型人才的需求越来越大，要求也越来越高。实施课程一体化教学，可以把分析化学理论知识与实践、生活联系到一起，进而提高学生的化学综合实践素养，适应社会发展的要求。基于此，本文主要围绕分析化学课程一体化教学，进行了探索。
关键词：分析化学；课程一体化；生活；实验；
接下来，本文将在对课程一体化教学阐述的基础上，从把分析化学教学与生活融合一体化，推进分析化学理论与实验课程一体化教学，推动分析化学“教、学、评一体化”教学等方面，对分析化学课程一体化教学进行探索。
一、关于课程一体化教学的阐述
课程一体化教学，就是把理论实践相结合的教学模式，目的是促进学生知识与技能、学科素养，以及学以致用能力的同步发展。通过开展课程一体化教学，可以让学生全面深入思考课程内容和知识，最终促使学生在课程学习过程中，把知识、方法、技能、价值观、态度情感融合到一起，提升实践能力和综合素质。课程一体化的教学目标要求，在传授给学生课程理论知识的同时，还要指导学生开展实际操作、实践运用学习，从课程知识教学向培养学生能力转变，实现教、学、做的一体化，让学生把学习和掌握的理论知识融会贯通。
二、分析化学课程一体化教学的策略探索
（一）把分析化学课程教学与生活融合一体化
知识来源于生活，反过来又应用于生活、改变生活，分析化学课程知识教学也是这样。与普通高中化学课程知识相比，分析化学这门课程本身就具有很强的实践性，更倾向于在实践中运用，培养学生的实践技能。因此，分析化学课程一体化教学，应积极与生活相融合，深入挖掘生活中的化学、化学中的生活，开展生活实践化的教学活动。
一是，创设生活化的化学知识情境。分析化学这门课程中的很多内容与生活之间有着非常密切的联系，生活中也蕴含着很多化学方面的知识内容。分析化学课程教学中推动一体化教学，应引导学生们从生活观察、分析入手，通过创设生活化的化学知识学习情境，让学生感受化学知识在生活中的应用，体验化学知识的实用价值。比如，在分析化学关于“沉淀”的知识教学中，我们就可以把生活中的沉淀现象引入课堂，让学生们结合生活中有关现象，理解沉淀的溶解、生成的本质。二是，选择生活化的化学教学材料。我们知道，分析化学教学仅仅依靠老师的口头讲解是不够的，还需要各种化学材料的辅助，才能取得更好教学效果。基于课程一体化教学以及与生活融合的理念，我们可以给学生选择一些生活中的化学材料，用学生们比较熟悉的事物，提高化学教学的真实性、丰富性。
（二）推进分析化学理论与实验课程一体化教学
技工学校分析化学这门课程，有着很强实用性的特点，结合中职学校职业资格考试要求，以及化学检验技能所需的知识内容，对化学基础理论知识，化学实验操作管理、安全与标准化，化学仪器分析等内容进行了比较系统的介绍，可以说是一门非常重视实验和实践的课程。分析化学课程一体化教学，应积极推动进化学理论与实验的课程一体化，充分把分析化学理论教学与实验验证、实践应用结合到一起，培养学生的化学实践技能。通过开展化学实验课程，还可以让学生在完成实验学习任务的同时，加深他们的化学理论知识的理解，降低学习难度。
在实际教学中，在讲解新知识之前可以先给学生安排实验任务，要求学生提前了解化学实验的目标、内容、步骤、原理等，自行查阅一些化学实验资料。可以是自己独立完成实验，也可以进行小组合作进行实验，并要求每名学生在化学实验之后都要撰写预习实验报告。转入课堂教学之后，化学教师可以结合学生们的实验情况进行理论知识的讲解，并对实验进行正确而完整的操作演示。由浅入深、由简入繁，稳扎稳打逐步提高学生的化学学习能力，并帮助学生牢固掌握分析化学课程的知识。
（三）推动分析化学“教、学、评一体化”教学
分析化学课程一体化教学，还要把“教学”、“学习”、“评价”相互结合，推动“教、学、评一体化”教学。首先，是明确课程教学目标，指引教学和学习方向。完成教学目标是课程教学的根本任务，对整个教学活动起着方向和指引的作用。推动分析化学“教、学、评一体化”，第一步就是要明确目标，保证教学的方向正确，并让学生围绕这一目标进行探究学习，进而把分析化学课程一体化教学落到实处。其次，合理组织老师教学与学生学习活动。“教、学、评一体化”，强调老师教学与学生学习的一体化，在此基础上引入评价。因此，在分析化学教学过程中，化学教师要科学合理的组织教学活动，并指导学生学习，实现“教”与“学”的相辅相成，让学生有效获取化学知识，提高课程教学质量。再次，是做好对学生学习情况和结果的评价。分析化学“教、学、评一体化”，评价是十分关键的一项内容，这是对老师教学以及学生学习结果的检验。主要目的是了解学生对化学知识的理解掌握程度，检验化学教学的效果，是课程一体化教学不可或缺的部分。
结束语：
总而言之，分析化学课程实施一体化教学，不仅要向学生传授分析化学的基础理论知识，还能培养学生化学实验、实践的技能，提高学生应用分析化学知识去解决现实中有关化学问题的能力，促使他们把化学知识学以致用、活学活用。
参考文献：
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