【摘要】现如今，我国教育事业提倡均衡发展的义务教育，主张提高全民素质，让每一位公民都能够接收到教育的权利。后进生是教育体系之中较为特殊的群体，在均衡发展理念下受到了越来越多教育工作者的关注，所以本文也对化学教学中后进生引导转化进行了研究。
【关键词】初中化学；后进生；引导转化
引言
初中阶段的化学是学生化学学习启蒙阶段，其不仅能够为学生进一步学习与发展奠定基础，同时对于学生今后处理工作与生活实际问题也意义非常。初中生年龄较小、心理情绪十分不稳定，部分学生在学习期间自制力不足，所以在化学学习课堂之上经常会出现分化等情况，从而引发后进生群体，若不能对其进行有效引导与转化，学生今后学习则会越发困难，不利于学生今后学习与发展。为此，本文也就化学教学中后进生引导转化策略进行了如下探讨：
一、倾注爱心强化沟通
后进生相较于优等生而言更加需要爱护与关心，所以教师在引导与转化的时候一定要注重情感教育策略，在教学期间倾注爱心、强化沟通，这样才能真正有效提升教学效果，起到良好的引导转化效果[1]。为此，教师在对后进生进行教学的时候，一定要多给学生关爱与温暖，因为实践调查结果显示，通常情况下学生喜欢哪个教师其就更加喜欢哪一门学科，所以教师在教学期间可以按照化学这一门学科的特点，多引导后进生展开一些化学实验，这样学生自然会更加的崇拜、信任教师，同时对化学产生浓厚兴趣，觉得教师对于自己是特殊的，若不用心学习是不对的，从而有效起到良好的引导转化效果。在对后进生进行引导与转化的时候，教师首先需要保护学生自尊心，真正尊重、信任学生，激发学生学习的自信心和勇气，不能随意批评学生，反而应该主动赞美、鼓励学生。其次，教师可以与学生多进行沟通与交流，先与后进生建立起情感，借由此来增强学生自信心，从而有效激发学生化学学习意识以及兴趣，让其能够主动投身于化学学习课堂之上。
二、尊重差异因材施教
化学教学期间要想有效实现后进生引导与转化，教师在教学期间还需要尊重学生个体之间的差异，结合学生实际情况因材施教。在因材施教期间，教师课堂教学内容、课堂设计、教学方法、教学评价等多方面都可以作为因材施教着手点，考虑到后进生能力与需求，教师在课堂教学期间要注重教学基础知识，不能过于追求复杂的问题，亦或者是盲目追求速度，结合班级内学生差异来设计差异化的问题情境，这样就能让每位学生均能够得到思考与探究从而有效提升教学效果[2]。
例如，教师在对学生进行《溶液的形成》这一课时教学的时候，教师可以先结合班级学生实际情况来划分成为A、B、C三个层次，而对于不同层次学生，教师可以设计不一样的教学任务来引导学生学习与思考，如对于C层次学生大多是班级后进生，教师教学目标可以设定为了解溶解现象，指导溶剂、溶质、溶剂等基础概念以及其在生活生产中的重要应用；而B层次学生则可以在C层次基础上让其了解一些常见的乳化现象与应用；而A层次学生作为优等生，则可以在B层次学生基础上引导学生自主实验探究，这样学生就能在掌握基础知识的同时，形成善于观察、记录与分析的良好习惯，从而有效激发学生化学学习热情与积极性，最终真正有效实现后进生有效引导与转化。
三、多手段激发学生化学学习兴趣
在化学教学课堂之上要想有效实现后进生引导与转化，教师在教学期间还可以针对于后进生身心发展诉求来借助多手段激发学生化学兴趣。首先，在化学教学课堂之上多使用激励教学方法，通过激励教育手段来维持学生学习自信心，让学生闪光点能够被看见。在此期间，教师可以多为学生创造能够展示自己才华的机会，让学生多练习与思考，真正有效引导学生掌握自己的价值，找准自己在班级中的地位。例如，教师可以积极组织学生参与到课外小组之中，通过开创“小创造， 小发明，小实验，小生产，小型纸”等有趣的第二课堂来进一步激发学生学习兴趣[3]。其次，教师在教学期间还可以成立互帮互助小组，让成绩好的学生来帮助引导转化后进生，这样后进生也能在潜移默化的引导下产生浓厚的化学学习兴趣，并且愿意主动参与到化学学习与思考之中，从而真正有效提升化学教学效果，落实化学教学中后进生的有效引导与转化。总之现如今化学教学方式十分多样，教师在后进生引导转化期间，一定要持之以恒的展开引导与转化，在教学期间可以结合后进生实际情况来选择有效的教学优化措施，从而有效提升引导转化效果。
四、结语
综上所述，在化学教学期间不仅要培养优秀学生，同时还需要加强对后进生的引导与转化，这样才能让每一位学生都得到平等教育。考虑到后进生形成原因较为复制，教师在化学教学期间应该要加强沟通、因材施教、激发学生学习兴趣，借由此来有效展开教学工作，这样才能真正有效实现化学教学中后进生的引导与有效转化。
【参考文献】
[1] 乌云. 初中教育中后进生的转化策略[J]. 北方文学旬刊, 2014, 000(003):212-212.
[2] 李正奇. 化学教学中后进生的引导转化策略[J]. 剑南文学:经典教苑, 2013.
[3] 岳象阳. 浅谈初中化学教学中后进生的转化策略[J]. 读天下(综合), 2018, 000(024):1-1.