摘要：在教学改革新时期，教师要不断培养学生的主动学习意识，在课堂教学过程中强化学生的综合学习素质。因此，小学数学教师要主动研究增强学生学习主动性的策略,更新在课堂中使用的教学方法。教师要依据学生的学习需求、及教学本质要求，不断创新课堂中的教学策略，构建多元化的数学课堂教学模式，让学生在课堂学习过程中接受系统全面的教育，增强学生在学习过程中的主动意识，通过探索学习促进学生学习素养的不断强化，让学生理解数学知识，提升综合学习能力。基于此，文章中主要分析了，小学数学课堂提升学生学习主动性的有效策略。
关键词：小学数学;学习主动性;提高;策略;分析
前言：数学课堂中的教学内容呈现一定的严谨性和枯燥性，因此学生在学习过程中会遇到一定的困难，为解决学生在实现学习中的困惑，教师要改变课堂中的教学方法，创新课堂中的教学模式，保证学生在学习过程中的积极参与。教师通过多种教学方法的构建，创新在课堂中使用的教学策略，会保证学生学习积极性的不断提升。小学数学教师为实现提升学生主动性意识的目标，可以通过融合游戏教学的方法、联系生活实际的模式、以及开展实践教学的策略，不断实现课堂内的教学改革，推动学生学习主动性意识的提升，促进学生在数学课堂中的进步。
一、融合游戏教学，提升学生学习主动性
游戏是小学生较为喜爱的模式，教师将游戏融入小学数学课堂的教学过程中，会构建轻松愉快的课堂教学氛围，游戏会保证学生主动参与数学课堂中的学习和互动，增强学生参与学习完成知识探索的积极性。在日常的互动教学过程中，教师不断整合课堂中的教学资源，创新课堂中的教学模式，融入游戏完成重点知识教学，会加速实现提升学生主动性的教学目标。在游戏中教师讲解重点知识，学生的理解能力也会同步得到提升，为教师的高效知识教学做好铺垫[1]。
例如：在有关“四则运算”的计算教学过程中，教师要注意将游戏教学方法融入课堂教学，可以将四则运算的不同题目设置成游戏中的障碍，学生扮演游戏中的闯关人物，学生正确完成障碍题目的解答则游戏继续，若学生计算错误则要降低速度、减缓到达终点的脚步。教师通过游戏方式，让学生在课堂内完成四则运算题目的不同练习，通过学生在游戏中的反馈，教师会了解学生的实际学习动态，及时调整教学计划，为培养学生计算能力，做好方法和策略的更新，促进学生学习主动性的提升。
二、联系实际生活，提升学生的学习主动性
小学生由于年龄原因导致在学习过程中理解能力较差，注意力难以集中，对数学课堂中的学习内容会产生一定的厌烦情绪。
因此，为解决上述教学现状，教师可以通过联系生活实际的方式，依据学生熟悉的场景完成数学课堂中的重点知识教学，让学生在熟悉的环境下增强学习有效性，培养学生在数学课堂学习过程中的主动意识，指引学生在生活中应用数学知识，解决不同问题，强化学生的学习信心，让学生感受到数学学习的意义，以此保证学生学习积极性的提升[2]。
例如：在有关“小数的加法和减法”知识点的教学过程中，教师可以模拟超市购物教学情境，让学生扮演超市中的收银员，在经过物品的统计称重之后完成物品总价格的计算：“假设苹果花费8.4元、丑橘花费6.3元、菠萝花费5.5元，请问一共花费多少钱？假设购物者手里一共有80.5元，请问购买上述物品之后手里还剩多少钱？”教师在课堂教学过程中模拟生活中的购物教学情境，促进学生完成小数加法与减法知识点的探索，学习会使学生的学习成效得到不断提升，让学生认识到数学学习的实用性，增强学生的学习积极性。
三、开展教学实践，提升学生的学习主动性
实践过程会促进学生的积极思考，让学生形成完善的学习思维，因此在小学数学课堂教学过程中，教师可以通过开展实践活动方式，让学生在实践活动中探索数学知识，通过实践活动让学生理解数学学习的基本方向、以及不同需求，让学生主动探索数学学习的本质方式，通过课程探索实践，增强学生的学习主动性意识，确保学生在日常学习过程中的高效参与。在数学课堂教学过程中，教师通过融合实践活动方式，促使学生主动参与数学课堂，主动完成数学知识的学习，会强化学生的数学学习素养，实现教学改革时期提升学生数学学习积极性的目标[3]。
例如：在“小数乘法或除法”知识的教学过程中，教师可以模拟生活中的选秀情境，让学生帮助选秀选手记录得分，运用小数乘法和除法解决选秀现场的积分问题，通过实践探索模式的开展，促进学生的积极思考，让学生探索计算的正确方式，养成优秀的计算学习习惯，促使学生计算能力和计算水平的提升以及数学学习信息探索的主动性增强。
此外，在“认识图形”知识点的教学中，教师可以首先在多媒体中展示不同的图形，让学生提升对学习内容的了解，随后指引学生分组在课堂中完成不同图形的讲解，保证学生在课堂学习中的动手参与，让学生在动手操作中感悟不同图形的不同特点，完成高效的数学学习。
结语：综上所述，小学数学教师通过方法和策略的更新，促使小学生不断参与数学课堂中的学习和互动，在小学生的主动参与中教师讲解重点知识内容，会保证学生综合学习素养的提升，强化小学生的整体学习成果，优化学生的学习体验。在取得丰硕的教学成果之后，教师仍需在实践探索过程中创新课堂中的教学策略，为小学生提供更加优秀的学习方法，保证学生在日常学习过程中能够探索数学知识，不断增强学生的自主学习能力和自主学习意识，让小学生在活动参与中形成创新思维，优化数学学习想象力和创造力，让小学生形成终身数学学习的思想意识。
参考文献：
[1]董丽君.浅谈小学数学教学中如何激发学生的学习主动性[J].学周刊,2020(11):33-34.
[2]公海霞.关于小学数学教学中激发学生学习主动性的思考[J].中国校外教育,2020(01):102+104.
[3]郑梅.挖掘小学数学学习兴趣,提高小学生的学习主动性[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):168.