摘要：新课程改革思想是教学改革实施过程中的主旋律。因此，初中英语课堂也应主动迎合教学改革实际需求，不断优化课堂中的教学过程，增强学生的阅读学习能力，阅读会使学生的情感感悟得到提升，同时阅读过程会促使学生了解英语文化与汉语言文化之间的差异，让学生取得丰硕性的英语学习成果。因此，文章中主要分析了初中英语课堂阅读教学的有效策略。
关键词：初中英语；阅读教学；策略；探究；浅析
前言：初中英语教师在课堂教学过程中为增强阅读教学效果，提升学生的阅读学习能力，要首先了解教学本质要求、以及学生在阅读学习过程中的不同需求，创新课堂中使用的教学方法，为学生提供优秀的英语学习环境，促使学生阅读学习积极性的增强。教师可以融合多媒体教学方式，设置优秀的课堂教学环境、以及开展小组合作学习方法，使学生的阅读学习积极性得到提升，让学生取得丰硕的阅读学习成果。
一、融合多媒体教学，提升阅读教学有效性
多媒体教学模式在初中英语课堂教学过程中的融入，会使学生的英语学习积极性得到增强。此外，多媒体可以延伸课堂中的教学内容，增强学生的学习感悟，让学生在阅读学习过程中完成知识积累，强化综合阅读学习素养[1]。
例如：在“Spring Festival”的阅读教学中，Teachers can first guide students to complete the reading of the text in the classroom, and then use multimedia eyes to focus on the display to improve students' reading comprehension.在课文阅读学习结束以后，教师要先让学生在课堂中分享自己的阅读学习感悟，再使用多媒体展示春节的由来和春节的特色庆祝方式如：It is said that the Spring Festival is for a monster called Nian. It is believed that setting off firecrackers and pasting couplets are to drive it away.教师应用多媒体延伸阅读课堂中的教学内容，It can improve students' learning perception and cognition, and promote students to accelerate their progress.
二、创建优秀教学氛围，提升阅读教学有效性
优秀教学氛围的创建会保证学生在课堂学习过程中的积极参与。因此，初中英语教师为增强阅读教学有效性，要首先构建优秀的课堂教学环境，让学生在积极参与中跟随教师完成不同的英语知识学习，保证学生学习积极性、学习动力、学习实效性的同步提升[2]。
例如：在“My school day ”的教学中，教师可以使用多媒体构建优秀的教学氛围，展示校园中的不同景色、景象，让学生在课堂中提升学习感知，基于多媒体开展“Campus culture day”Let students actively read some articles about campus culture, campus characteristics, school building day and campus policy, and then let students use English in the classroom to complete the sharing, which will directly improve students' learning perception in the classroom and ensure the improvement of students' learning timeliness.构建优秀教学氛围，提升学生的阅读学习效果。
三、开展小组合作学习，提升阅读教学有效性
小组合作学习模式在课堂教学过程中的应用，会为学生创建集体学习、团结学习的课堂教学气氛，让学生在合作学习过程中相互指出不足、相互提出问题、相互帮助、相互促进，促使学生感受到英语阅读学习的魅力，让学生主动在小组合作学习模式中分享阅读学习感悟，增强学生的整体学习实效性[3]。
例如：在“life in the future ”的教学中，The teacher guides the students to complete the reading learning collectively in the classroom in the way of group cooperative learning, so that the students can share experiences and insights with each other, and improve their enthusiasm and effectiveness in learning.英语教师在课堂中使用小组合作学习的方式，促进学生在参与中提升感悟，保证学生阅读学习时效性的提升，实现初中英语阅读课堂中的教学目标，会加速实现英语课堂中的全面改革。
结语：综上所述，在教学改革时期的初中英语课堂教学过程中，教师认识到阅读教学的意义和重要性，通过方法的完善和更新，使学生主动参与英语阅读课堂中的学习和互动，通过阅读教学增强学生的学习感悟，让学生进一步认知英语、感知英语、发现英语学习的独特魅力，使学生主动参与英语课堂中的互动，为教师的阅读教学做好铺垫，推动学生阅读学习素养和终身英语学习意识的形成。
参考文献：
[1]陈娇娇.基于文化意识培养的初中英语阅读课设计——以Unit 2 In England,you usually drink tea with milk为例[J].英语教师,2020,20(07):95-99.
[2]杨轶群.深挖教材文本，发展思维能力——初中英语阅读教学活动设计实例探究[J].英语教师,2020,20(07):100-103.
[3]汪敏晖,姜娟娟.翻转课堂在初中英语阅读教学中的实践与思考——以Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes Section A 3a—3c Mom Knows Best为例[J].英语教师,2020,20(07):111-113.