摘要：思维导图是一种基于思维层面有效开发和思路整合的全新教学模式，在训练学生思维能力方面具有一定的促进作用。在初中阶段，英语对学生来讲具有重要的学习价值，同时阅读作为难点的学习模块，对学生的思维逻辑具有严格的要求。在开展教学活动的过程中，为保证所呈现的阅读效能更加显著，教师需要加强思维导图的规范使用，从而让学生形成良好的阅读理解力。鉴于此，本文主要就在阅读课上思维导图的具体应用方法和路径展开有效的分析。
关键词：思维导图；初中英语；阅读教学；应用
前言：在全新的教学背景下，作为英语教师在针对初中生开展阅读课教学活动的过程中，需要从学生的阅读思维与理解层面对具体的教学举措进行有效的创新。从而让学生形成良好的理解能力，让学生在英语阅读领域实现深入的学习和发展。思维导图作为一种全新的授课模式，教师需要加强这一方法的使用，从而保证所构建的阅读课堂更加的高效。
一、思维导图的概述及意义分析
思维导图是一种全新的教育模式，具体指本着训练学生思维逻辑的原则，将相关的课程知识进行有效的整合、衔接，并在框架的载体下对相关的学习内容进行有效梳理，从而保证学生所掌握的课程知识更加的全面，助力学生形成良好的知识体系。在初中英语教学领域，阅读课作为重要模块，合理贯彻思维导图将呈现出与众不同的教学意义。能够帮助学生有效的梳理阅读素材，从而培养学生形成良好的阅读思维，同时也能够实现阅读中基础知识的有效整合，帮助学生深入理解阅读内容，丰富的基础知识储备。因此，在开展阅读课教学的过程中，教师需要加强思维导图的合理使用。
二、思维导图在初中英语阅读教学中的应用分析
（一）在阅读课前的应用
在阅读课程教学活动开展的过程中，教师需要做好课前准备的合理规划[1]。引导学生针对具体的阅读内容进行自主预习。在强调学生自主预习的过程中，教师有效的发挥思维导图的功能优势，引导学生将自己所掌握的基础知识，以及对内容结构划分进行有效的整理，并引导学生在此基础上对具体的课程内容进行有效填充，从而培养学生形成科学、严谨的思维逻辑。比如说，教师在针对“Healthy food”开展课程教学的过程中，则先引导学生利用思维导图进行自主预习。对重要的基础知识点进行有效整合。具体如下图。
.png)
让学生在思维导图的支撑下，对教材中的重难点单词进行有效整理，并集中记忆，从而进一步夯实学生的单词储备基础，让学生可以更好的进行英语文章的深入阅读与探索，全面提高学生的综合学习能力。
（二）在阅读课上的应用
在阅读课上，思维导图所具有的功能优势十分突出，教师以此为载体引导学生对具体的课程内容进行深入探究和学习，让学生在课程学习的过程中形成良好的阅读思路，同时也能够让学生对阅读素材进行有效梳理的过程中加深理解能力。
比如说，在“Healthy food”教学活动中，教师为了保证学生的自主阅读更具有针对性，同时帮助学生深入探索文章的核心内容，则可以引导学生在阅读文章的过程中，合理绘制思维导图。提出具体的学习目标，并利用自身的思想认知探寻具体的学习思路和方法，保证学生的阅读理解更具有深度和高度。具体如下图。
.png)
（三）在阅读课后的应用
在开展阅读课教学的过程中，课后复习与巩固占据重要组成，在很大程度上影响着学生的阅读学习质量。为了让学生有效地内化阅读课上的基础知识，全面提高学生的英语素养，教师需要指导学生科学使用思维导图，对阅读课教学活动进行创新和优化。比如说，教师引导学生针对阅读课上所学习的重点句式进行有效的整理，并在此基础上进行内容的扩充和整合，从而保证学生经过阅读课的深入学习，掌握更加丰富的英语知识。具体如下图。
.png)
（四）在课外拓展阅读中的应用
在初中阶段的英语阅读教学领域，作为新时期英语教师不仅要注重课上阅读活动规范组织，同时也要引导学生做好课外拓展阅读。让学生养成良好的阅读习惯[2]。在进行课外拓展阅读的过程中，合理借助思维导图的功能，对阅读过程中所掌握的基础知识和语法进行有效的整理，从而发挥课外阅读的育人功能，让学生掌握更加丰富的知识储备，进一步夯实学生的学习基础，全面提高学生在英语课领域的综合素养。比如说，教师引导学生针对《The Happy Prince》进行自主阅读。在阅读的过程中利用思维导图整理相关的内容，梳理阅读思路，同时根据文章内容提炼重要的单词和语法知识，并通过思维导图的方式进行直观呈现，让学生对所学内容形成深刻的认知和理解，全面提高学生的自主阅读学习效能。
三、思维导图在初中英语阅读教学中的应用思考
教师在利用思维导图开展阅读教学活动的过程中，需要积极更新教育思想，强调自主性原则，鼓励学生自主地结合自身的阅读思路，设置思维导图。让学生在自主设置的过程中形成良好的创新思维，同时也能够培养学生形成良好的思维逻辑，全面提高学生的阅读素养。同时，教师需要注重在思维导图创设方面的专业素养建设[3]。积极发掘思维导图的优势进行阅读课程的合理规划与设计，从而保证阅读课堂更加高效。
结论：依前所述，在初中阶段为保证英语阅读课教学活动开展的更加顺利、高效，英语教师需要加强教学举措的合理创新。在教学的全过程中合理的贯彻思维导图模式，对具体的阅读课程体系进行有效的创新。让学生在思维导图的支撑下形成良好的英语思维，同时能够帮助学生更加全面的理解阅读内容，从而保证整个阅读课教学更加高效，让学生形成良好的英语素养，促进学生在今后的国际化社会领域实现深入的发展。
参考文献：
[1]陈宣友.思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].西部素质教育,2020,6(05):237+239.
[2]袁汉邦.思维导图在英语阅读教学中的应用[J].基础教育参考,2020(02):50-52.
[3]李泽红.思维导图在初中英语教学中的作用分析及实践应用[J].课程教育研究,2019(52):146+148.