摘要：互联网技术的飞速发展，为小学阶段的教育创造了良好的环境和条件，已草拟，小学教师应该针对当前的信息技术教学开展全面的分析和研究，在深入了解学生实际情况之后对于教学进行优化和创新，渗透微课教学，构建高效的小学信息技术课堂。基于此，本文针对小学信息技术课堂中如何应用微课开展教学的方法与策略展开深入的分析和研究，促使学生能够学习和掌握更多的信息技术知识，促进小学信息技术教学的良好发展。
关键词：小学信息技术；微课教学；渗透与应用策略
前言：微课教学的开展具有生动、有趣、快捷高效等优势，能够促使学生更加快速的理解和掌握相关的知识点，掌握相应的信息技术技巧。因此，教师应该针对教材的内容进行较为全面的了解，明确教学的中心以及主题，充分发挥信息技术的优势制作成为微课，引导学生深入的学习和思考。由此能够看出，加强对小学信息技术课堂中如何应用微课开展教学的方法与策略的研究，对于激发学生学习的性、促使学生能够更加直观化的学习、有效提升学生学习能力等方面具有十分重要的作用和现实意义。
一、感知为主——微课在课前预习中的应用
微课是当前教育教学当中一个非常重要的环节，是一种运用网络开展教学和传播知识的重要形式，通常情况下每个微课的时间都是3-5分钟，通过对于视频的录制，能够将内容充分的展现给学生的一种新型教学模式。小学信息技术教学在每周开展的时间有限，如果教师能够较为合理化、科学化的使用微课内容开展辅助教学，不仅能够为教师教学的开展提供方便，还能够促使学生在较为轻松的学习当中获得更多的知识。
例如：在教学“插入表格”相关知识的过程中，教师就可以为学生制作一个微课，让学生对其进行反复的观看，在插入表格的时候，应该先选定要插入表格的位置，然后针对插入的形式进行选择，最后插入相应的单元格。如果教师通过头口讲授的方式不能够促使学生对这些内容进行理解，因此，教师就可以使用微课开展教学，促使学生在反复观看微课内容之后，能够亲自动手操作，这样不仅能够节省课堂教学的时间，还能够促使学生充分发挥自身学习的主观能动性，开展自主探究和操作，减轻教师的压力，培养和提升学生自主参与度。
二、探究为主——微课在课中教学中的应用
微课的应用能够充分的激发学生对于学习的兴趣，调动学生学习的积极性。微课作为以信息技术为重要载体的学习媒体，对于小学阶段信息技术教学的开展有着非常重要的作用。
信息技术教学本身就存在较强的操作性，这样就促使学生能够在实际的操作当中充分发挥自身的创新思维和主体作用。
例如：在学习“认识计算机”相关知识的过程中，如果教师针对计算机组成以及相关的工作原理知识逐一讲解给学生，教师不仅会讲得枯燥，学生听得也会很无趣。因此，在实际的教学当中，教师就可以为学生制作一个微课动画，将计算机的不同部分都幻化成为一个卡通人物，将其名字和功能进行一一介绍。通过这样的方式就能够将较为乏味、枯燥的知识生动、有趣的展现在学生的面前，学生就能够更好的掌握其中内容，将较为抽象化的问题更加形象化，方便学生理解，学习兴趣也被调动起来。
三、训练为主——微课在课后练习中的应用
微课当中包含着较为丰富的学习资源，这样就决定了微课本身就是一个能够培养学生进行自主学习和思考的关键性途径。因为，微课的内容具有较强的针对性，学生通过对于微课的观看能够进行完全独立的学习。
例如：在教学“使用word对宣传海报进行制作”相关知识的过程中，由于需要学生掌握的知识点比较多，容易遗忘，所以，教师就可以将本节课的教学内容进行整理和归纳，将其制作成为微课视频，充分体现教学的难点和重点内容。学生通过针对微课的观看，积极主动的尝试着做海报，有效提升学生在自主学习方面的能力。在课余的时间，学生就能够根据自己实际的学习需求进行有选择的学习，针对没有掌握和理解的知识点进行反复的观看和理解，促使学生的自主学习能力活动良好的培养和提升。
结语：综上所述，教师可以从学生实际的学习情况出发，参考优秀的教学案例和教学经验，融合班级课堂教学的实际情况对信息技术课堂教学进行优化和调整，巧妙的使用微课辅助信息技术教学。在这样的过程中，教师应该为学生提供更多进行交流和沟通的空间，并且能够依照学生实际的学习情况对学生进行正确的引导，促使学生学习能力和信息技术水平的全面提升，进而能够为微课更好的应用于小学信息技术课堂教学当中奠定坚实的前提和基础。
参考文献：
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