摘要:中学教学之中，信息技术是一门十分重要的内容，教师要对信息技术教学进行完善，形成合理化的教学举措。现阶段，互联网+背景下，为信息技术教学提供了良好的发展规划。教师开展教学过程中以全面提高学生进步为主，实施合理化的中学信息技术教学举措，能够让学生感受到信息技术魅力色彩的同时，也不断地提高自身的综合素养。教师以打造优质的信息技术教学为主，借助互联网为学生提供丰富的教学内容和学习资源。以多样性的教学手段为出发点，让学生跟随信息技术学习步伐，感受互联网的实际内容和相应意义。教师以构建优质的中学信息技术教学课堂为主，让学生更好地参与课堂学习。
关键词：互联网+；中学信息技术；教学举措
前言:现阶段，互联网不断发展之下，对教育教学产生了很大的推动价值。教师从中学信息技术教学举措着手，能够借助互联网让学生的知识学习更加全面。通过互联网+模式的运用，让中学信息技术教学充满亮丽的色彩。教师打造符合学生成长的信息技术教学模式，让学生不断提高自身信息技术素养的同时，也拥有正确的认知和理解。中学信息技术教学之中出现了很多的不足，这是需要教师重点解决和完善的。通过合理化的教学方法，借助互联网技术让学生感受到知识学习的实际内容和相应价值。
一、中学信息技术教学中存在的问题
当前，中学信息技术教学之中存在了一定的不足，这影响了学生的学习。教师需要对学生信息技术学习过程中存在的问题和教学中出现的不足进行分析。第一，学生面对中学信息技术学习时，并没有产生浓厚的兴趣，这往往和教师不良的教学手段存在直接联系。教师教学过程中往往以单一化的教学手段为主，并不能为学生构建生动多样性的教学课堂。当学生面对信息技术知识学习过程中缺乏相应的引导，所形成的学习价值和动力不够充足。在教师不能提供有效的教育引导之下，学生的信息技术学习效果和质量难以得到相应提高。第二，在中学信息技术教学之中，师生之间缺乏有效的互动。因为，教师往往关注自身的教学状况，并没有对学生的综合学习情况进行详细阐释和研究。师生之间没有形成良好的关系，当学生面对知识学习时，则失去了信心和相应的欲望。这影响了学生综合能力的发展和进步。第三，信息技术教学之中教师往往缺乏相应的教学引导，所制定的教学方案并不能严格依照学生的实际学习情况。当教学缺乏针对性和有效性的背景下，导致中学信息技术教学陷入了一定的困境。这是需要较适合学生重点分析和研究的。
二、互联网+背景下中学信息技术教学举措分析
（一）借助互联网技术，提供丰富信息技术教学内容
在中学教学阶段，教师为了让学生的知识学习更加全面，开展信息技术教学过程中就可以借助互联网技术。互联网技术的存在让学生面对信息技术学习过程中充满坚定的信念。教师以打造教书育人的教学课堂和功能为主，希望学生在信息技术课堂之中，学习丰富的内容和具体的方法。教师借助互联网+技术能够为学生提供丰富的学习内容，让学生跟随教师的讲课步伐，积累关于信息技术的相应技巧和实际内容。
教师可以借助网络搜寻资源，对关于信息技术的具体内容进行相应的分析和归类。然后，制作成丰富生动的信息技术教学课件，为学生提供生动形象的教学情景。这样的情况下，学生面对初中信息技术学习的时候，也会产生浓厚的兴趣和坚定的信念[1]。教师以打造符合学生成长的中学信息技术教学空间，让学生形成自已合理化的成长模式之下，拥有属于自己个性化发展机会。通过信息技术的有效诠释，让学生能够在跟随互联网步伐之下，获得丰富的理论知识内涵。教师打造充满知识韵味的信息技术教学课堂，这符合学生的全面发展和能力要求，也对于学生今后的成长产生了很大的推动价值。
（二）借助互联网技术，突破信息技术教学难点
互联网背景之下，为教育教学带来了很大的便利。很多教师借助互联网技术构建了优质的教学课堂，教师跟随教师的讲课步伐形成准确的理解和认知。所以，通过互联网技术对信息技术教学过程中存在的重点和难点进行相应的突破。教师开展中学信息技术教学过程中要以打造高效率的互联网技术课堂为主。通过微课视频的有效构建，让学生能够面对知识学习的时候拥有清晰的引导和帮助。因为，学生在课堂学习之中，可能面对信息技术内容存在一定的不足和困惑[2]。为了提高学生的学习效果，教师通过微课视频有效构建，把信息技术教学课堂之中存在的重点和难点有效展现出来。这样，学生面对知识学习时出现困惑，就可以重复播放微课视频内容。根据教师讲解的相应内容，逐步的突破学习过程中存在的不足和难点。以互联网+技术为基础，让中学信息技术教学中存在的问题得以解决。
（三）借助信息技术，实行小组合作学习
教师在开展中学信息技术教学过程中，为了让学生感受到所学习内容的重要意义和价值。通过互联网技术的实际运用，为学生搭建小组合作学习机会。这个过程中，不仅让学生感受到了合作学习的重要力量，也能够通过网络资源的有效收集，提升自身的信息整理能力。教师让学生把握互联网技术，将其作为自己合作学习的重要力量[3]。然后，学生之间开展密切互动和交流，根据自己搜集的网络信息内容开展分析和研究。学生之间的认真讨论，也能够进一步加强自身对信息技术知识的理解和研究，所形成的良好教育举措，符合学生的全面发展和进步。
结论:综上所述，教师开展初中信息技术教学知识，让学生的信息知识水平得到提高，借助互联网技术展现出优质的教学价值，能够带领学生进步的过程中扎实地引导学生掌握信息技术内容。教师不断拓宽学生的知识视野，让学生拥有属于自己个性化的信息技术学习课堂。
参考文献：
[1]汪亮.“互联网+”背景下电子信息与智能化技术教学改革必要性与路径探析[J].教育教学论坛,2020(02):177-178.
[2]张媛,王瑞梅,于阳.“互联网+”背景下信息管理专业教学模式探究——以《计算机技术专题》课程为例[J].教育教学论坛,2019(41):181-182.
[3]王雷,张呈呈.“互联网+医疗”背景下基于生本课堂理念的卫生信息技术基础教学模式应用研究[J].甘肃科技,2019,35(19):63-64+3.