摘要：在现代化的教学背景下，合理发挥微课的助学功能，构建高效的课堂环境，让学生拥有更加广泛的自主探究空间。鉴于此，本文主要围绕微课在信息技术课上的有效应用展开合理分析。
关键词：微课；初中；信息技术；教学应用
前言：新课改针对初中阶段的教育工作提出了全新的要求和目标导向，在围绕信息技术课程开展教学的过程中，作为教师需要注重学生自主学习意识和综合探究能力的有效培养。并在此基础上积极创新全新的教学模式，将微课这一重要的教学载体有效的引进到课堂上，并以此为支柱引导学生就具体的课程内容进行深入探究，从而全面提高课堂整体的教学实效性。
一、合理借助微课，开展自主预习
在新时代的教学背景下，教师需要合理发挥学生自主预习的功能价值，并对具体的预习内容和资源载体进行有效创新。在组织信息技术课堂教学之前，教师需要针对教材内容以及所搜集到的相关素材进行资源整合。在计算机等技术载体的支撑下，合理的创设微课视频[1]。在其中对具体的学习要点和重点进行明确。引导学生在微课的助力下有针对性的参与到课程预习活动当中。也能够让学生对接下来课程学习产生强烈的好奇心，全面激发学生对课程深入探究的探索欲望。
比如说，教师在围绕“Flash动画提高”开展课堂教学时，则可以合理设置微课视频，引导学生通过自主阅读教材，观看微课视频，了解Flash动画的特点以及Flash动画制作的一般技巧和步骤，同时也让学生在自主预习的过程中，对Flash动画的应用范围加以了解，进一步丰富学生的常识储备。
二、借助微课资源，实施新知探索
在信息技术课程教学领域新知讲授作为重点环节，也是学生学习的难点所在。为了保证学生对课堂上的新知能够有效的掌握和内化，教师需要对具体的学模式进行创新，加强微课资源的合理开发与利用。在微课的支撑下合理的构建翻转课堂，为学生提供更加自由开放的学习环境[2]。让学生通过合作探究等多种方式，对课程中的内容，以及微课视频所呈现的具体学习任务进行深层次的探究。
比如说，教师围绕“Flash制作引导动画和遮罩动画”创设微和视频，在其中对Flash动画的图层进行直观展示，并引导学生在此基础上通过分组探讨的方式，对Flash动画图层进行深入探索和分析。在开放的课堂环境下，学生能够形成良好的自主意识，同时在分组探究的过程中加深对课程内容的理解和掌握，也能够让学生产生对信息技术相关知识技能自主探索的积极性。
三、借助微课载体，创建实训任务
信息技术课程不同于其他课程，其具有的实践性操作性较强，因此在开展课堂教学的过程中，教师需要注重实践训练活动的组织与实施。在此阶段教师需要有效发挥微课的助学功能。以微课为载体合理的创建实训平台，对具体的实践训练空间和环境进行优化创设。让学生能够在实现操作之前，对具体的技能基础加以掌握，并在微课所营造的情景之下，有针对性的参与到实操训练当中。
比如说教师在开展“小组协作制作动画”过程中，可先利用微课视频为学生展示具体的操作技巧。包括在影片剪辑元件制作及不同动画图层制作和应用基础技能和要领，引导学生借助计算机合理的进行实操训练，在操作的过程中让学生对信息化技能加以了解掌握，并且能够让学生在此过程中逐步形成良好的信息化素养。在实践训练环节，教师需要注重学生微课资源的全面整合，针对学生在课堂上的操作行为和具体的成果进行直观展示。通过课堂电子教室展示或网络多媒体平台分享微课视频，对学生在课程学习和实践训练方面的学习表现进行重点分析并占评学生的操作过程，给予学生正确的方法指导，让学生有效的提升自身的学习能力和水平。
信息技术微课的引入使用大大节省了教师对相同知识技能操作方面的重复讲解，从而把教师从中解放出，将宝贵的精力和时间用来从事更高更深更广的研究思考，进一步促进和提高了整体教学效果。
四、依托微课资源，实施针对复习
在微课资源的助力下，教师需要重点加强复习环节的教学创新与辅导[3]。根据信息课程的重难点学习内容进行有效整合，构建成完善性的资源储备中心。通过微课资源的方式有效的传递给学生，之后，引导学生根据自身的学习情况以及对基础知识技能的掌握情况，明确自身的复习目标。然后从资源储备中心中有针对性的下载微课资料。合理安排学习时间，进行高效有序的复习。让学生通过对微课视频的内化、吸收，实现信息技术课程基础内容和相关实操技能的进一步巩固，全面提高学生的综合学习能力。教师也可以在微课自主复习平台的基础上，合理的构建交互中心，引导学生就信息技术课程中学习过程中存在的难点和重点进行有效的互动，强化学生的学习认知能力。
结论：依前所述，微课作为一种全新的教学载体，所具有的助学功能十分突出。在针对信息技术这一实践性较强的课程开展课堂教学的时候，教室可以发挥微课的优势，引导学生对具体的课程内容进行自主预习，并在此基础上组织学生进行深入探讨实践训练，在课后针对自身学习情况进行合理的复习，从而保证学生所掌握的知识技能更加全面，系统。
参考文献：
[1]钟方.巧用微课 让学生的思维飞起来——微课在初中信息技术中的应用研究[J].名师在线,2020(12):67-68.
[2]董文林.微课在中学信息技术教学中的应用探究[J].才智,2020(06):110.
[3]任瑞升.微课在初中信息技术课堂教学中的应用探析[J].才智,2020(03):84.