摘要：作文在小学语文的学习中占据着重要比例，写景作文是一个非常重点的内容。景物描写在记叙文中是不可缺少的，但是许多学生在写这类作文时不懂得怎样写，有的表达不清，有的没有突出景物的特征，有的分不清主次，有的缺乏情感，写不出美的感觉。一篇写景的文章，它以景物描写为主要对象，需要我们考虑的十分丰富，然后置于读者面前，给人以身临其境的感觉。对于小学生来讲，写景作文是常见的问题，如何引导小学生写好写景作文呢？需要我们进行具体的分析，并制定相应的教学策略，来积极的引导学生。
关键词：如何引导 小学生 写景作文
写景文是小学阶段的训练重点,一篇写景的文章,它以景物描写为主要对象,展开更加深入的表达出来，使其充满美感。小学开始接触短篇训练的时候便开始了写景文的训练,可是由于小学生词汇:量不够,语言组织能力不强,很难把所看到的景物用精彩、翔实的语言文字描述出来,所以看似简单的写景文,实际上写起来有一定的难度。 所以需要教师结合实际情况，对学生进行积极的引导。
一、留心观察，及时积累
在平时，我们在生活中要做一个眼勤,手勤的有心人。留心观察是写景第一步。在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中 景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化。善于通过 眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样,才能抓住景物特征加以描写。平日里要留心身边的景物变化,可以写一些观察日记,及 时记录下自己的观察所得,这样到写的时候就有素材了。若要亲身感受大自然,旅游是最好的机会,可是学生们在旅游的过程中更多的注重玩的过程,对于景的观赏则过少因此应该在浏览之前做一些浏览的要求和观察的指导,给足观察的时间,不可走马观花,这就像写生一样,需要静静地观察,?静静地思考,细细地描绘,一笔一笔地勾勒,只有这样才能达到最好的效果。如果每一次地和大自然的亲密接触都能注重观察,多多积累,那么可选的素材一定是新颖又?独特的。在观察的时候，可以让学生选好合适的观察点，选取恰当的观察角度,按照一定的顺序进行观察。这就好像是摄影拍照的特写镜头一样,把景物放大来描写,而不是简单地用一句话来叙述。在写景的时候,要把静态描写和动态描写有机结合,使景物既有静态的美,又有动态的美,才能深深地感染读者。我们在指导学生写作时,就要求学生既要有静态描写,又要有动态描写,做到动静结合,构成完美的整体。
二、巧用修辞，展开想象
景物大都是静止不动的，如果只是把它们的样子描绘出来，就会显得干巴巴的，空洞无物；如果给它们洒上想象“鲜活剂”，景物就会立刻呈现出生命的活力。在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，这就需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想的最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲破空间的阻隔，它可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。，一篇好的写景文还需要有一些装饰。就像房屋要装修才更美观；图画要上色才更迷人；音乐要修饰才更动听一样。写景文也需要运用各种修辞手法，这样才能使所描绘的景物更生动,更形象,有一种身临其境的感觉。我们常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张，而从某种角度上说，比喻也是一种想象,所以我们要求学生细细地看, 静静地想,极大地发挥自己的想象空间,使所描绘的景物呈现出灵动的感觉。例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。总之，恰当地运用修辞手法可以使景物描写更加细致、生动、引人入胜，给人以美的享受。
三、抓住描写对象的特点进行观察。
虽然每处景物都离不开山和水，离不开花草树木，虫鱼鸟兽……但是每处景物都有各自不同的特点，就是同一处景物，因季节不同，其特征也不一样。观察时如果抓不住特点，写出来的文章就会千篇一律，无法感染读者。因此，无论是写春花的绚丽，还是写秋叶的静美，是写江海的波澜壮阔，还是写小河的潺潺流水，都要认真观察，把握它们的特点，了解景物的全貌，围绕一个中心来写。例如：学校的小花园里，花香与读书声相伴，特点是幽静美丽；操场上有单杠、双杆和篮球场，同学们在锻炼身体，它的特点是热闹。另外有些景物还要一边对比一边观察，才会发现这一事物的与众不同之处。比如，观察树叶，如果不对比，只盯着一种树叶看，你会以为绿就是它的最大特点了，可是一比你就会发现，松叶如针，柳叶如眉，枫叶似鸭掌，这才是它们真正的特点。我们在指导学生写作时，就要求学生既要有静态描写，又要有动态描写，做到动静结合，构成完美的整体。
四、移步换景
在进行观察时，观察点不同，观察的角度不同，所看到的情况也就各不相同，得到的感受也就大不一样了。因此在指导学生观察时，要让学生使用动点观察法，就是连续移动观察位置，从不同的观察角度，观察同一景物的表现方法。动点观察有两层含义：一是观察点要连续不断地移动；二是移动观察点要有顺序。这种观察法适合观察正在发展变化着的景物。由于作者对景物连续不断深入细致的观察，清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形态和色彩，描写起来就得心应手，有话可说了，既可描摹景物的形状，又可显示景物的神采，使景物鲜明地呈现在读者面前。当你来到自己喜欢的一处景点，最好先看看全景，对整体有个初步的印象，然后迈开你轻快的脚步，向前走去，这样随着你脚步的移动，眼中的景物在不断变换，这就是“移步换景”法。如《颐和园》一课，作者就以不同的观察点来描写园中的景色:或立足公园大门，或驻足万寿山下，或站在万寿山上,或立于昆明湖堤岸，描绘的是一副副异彩纷呈的图画.颐和园面积宽广，作者不能一眼就能把景物看完，所以观察点必须移动变化,这样才能细致地描绘出园景。这样赋予景物以生命，把景物比喻成活生生的人物形象的描写手法，使文章更加形象生动。
五、总结
教师在指导学生写写景作文时，要引导学生多留心观察周围的事物，多踏入社会，多接触生活，调动各种感官，多角度地观察和体验生活，积累写作素材，掌握和运用一定的写作技巧，写好写景的文章。?只要善于观察身边的事物，结合事物展开合理想象，并产生真情实感，加以有条理的叙述，就能把作文写好。而且，随着时间的推移，学生观察事物、认识事物的方法和能力会得到持续的提高，创新思维也会得到培养，作文水平才会不断提高。
参考文献：
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