摘要：少先队是低龄教育阶段学生精神面貌的代表。而作为队员的带头人以及辅导员的左右手，少先队干部必须体现出更优秀和突出的精神面貌。对此本文将着重分析少先队干部组织能力培养思路，旨在展现其作用。
关键词：少先队；干部；组织能力
前言：在少先队中，小干部是很重要的部分，对于保障少先队工作质量来说意义重大。辅导员需要重视培养与提升干部工作能力。这里将以笔者经验分析，使小干部成为真正意义上的学生服务者、教师辅助者。
一、号召能力
这里所说的就是能够组织起所有的队员共同参与到某一项活动、某一项工作。这里小干部必须具备足够的号召能力、感化能力，影响其他队员主动参与。小干部的组织能力、号召能力越强，那么参与的人数就越多，队员也能够保持更高涨的热情，使活动得到更好的效果，体现深刻教育目的。
首先要重视小干部理解能力培养。为了让队员能够配合工作，精准传达任务，就必须确保小干部能够理解辅导员、教师的要求。小干部需要明白活动的要求、特色、预期成果、目的与意义[1]。这样宣传的时候也将更有感召力、号召力。
其次要重视小干部的表达能力培养。要具备足够的口头表达能力，包括书面表达能力才能够在动员队员的时候获得良好效果。此外宣传海报、活动通知做的好不好同样考验着小干部的书面表达能力。
最后要找到合适的表达方法、号召方式。比如学雷锋活动中，小干部动员时就可以用岗位学雷锋、行为学雷锋、讲雷锋故事的方法让其他队员参与。不同活动与工作需要选择不同动员、号召方式才能够保障质量、保障效果[2]。
二、指挥能力
这里的指挥能力是很重要的能力。
首先必须保障活动、工作结构严密，确保活动与工作每个环节、每个流程都能够紧扣，做好布局的合理规划，合理安排工作内容。尤其是准备工作与活动计划的制定，更是需要辅导员的悉心指导、耐心辅导。比如故事会活动中，小干部在活动前需要准备好发言词、书面计划，并选择合适的演讲代表，做好演讲顺序流程安排。通常将好节目排在最后，给人一种好戏在后头的感受[3]。这样队员才会产生活动兴趣、活动欲望。另外还要安排人员在黑板上写出活动主题。活动前做好工作落实状况检查，保障万无一失。
其次要指挥得当。对于少先队活动来说，最关键的步骤与环节就是保障指挥得当。筹划的再好现场管理不好也无法保障效果。组织过程中，如果指挥上出现问题，就会导致活动脱节甚至有混乱无序情况出现。对此小干部一定要体现出自己的领导作用，做好与其他人员的合作。
三、应变能力
在某些活动与工作中，经常会出现意外事故，如果不能及时解除，就会影响到所有队员的心态，无法保障活动有效进行。
首先小干部平时要沉着冷静，要多问题的时候发挥自己的组织者、领导者角色作用。面对问题一定要冷静。
其次要主动寻找问题解决对策和办法。发生意外要及时寻找问题解决办法，如果能力有限，不要害怕被嘲笑，敢于认清自己错误的人才能进步。遇到问题可以博采众长，寻求他人帮助，这一点不丢人。
四、工作能力
（一）心理素质
对于小干部来说，心理素质是必备技能、必备能力，是保障工作质量、工作效果的关键。当然刚刚担任上小干部的学生，往往会觉得自己做不好工作，无法为其他队员提供良好服务，此时学生会有心理上的负担与压力。该阶段学生往往不知道如何释放压力，久而久之这些小干部甚至会出现情绪无法控制、成绩严重下滑问题，显然不利于小干部可持续发展与成长。对此辅导员不仅要明确小干部在少先队活动中的职责，同时也要处理好学生于小干部的关系，让小干部能够健康成长，形成健康心理，从而在组织工作中，游刃有余的处理问题。
（二）服务意识
当前越来越多的孩子都是独生子女，而独生子女成长过程中，最大的问题就是不善于为他人考虑。提高小干部组织能力的前提就是确保小干部知道自己在做什么，在为什么服务。有了良好的服务意识，自然能够在组织工作、组织活动中表现足够优秀、足够突出。小干部服务意识的培养，可以用相互监督方式。让学生与学生监督，这种方法可以让学生相互监督、相互鼓励，最终提高小干部服务意识，这样才能够保障小干部在组织工作中，明白自己的工作方向、工作内容。
（三）基本能力
虽然少先队干部看起来是干部，但仍要强调，此时期其仍旧是普通学生，还是小学生。小学生的表达能力、组织能力、情绪控制能力、自我约束力非常差。但这些能力同时也是小干部必备的能力。小干部组织能力的培养需要考虑这些素质的开发。平时辅导员可以用课余时间组织小干部多发言、多讲话，锻炼小干部的对话能力、沟通能力。情绪控制方面，则要用案例故事作为引导，让小干部明白自己是队伍的领头羊，自己的情绪会直接波动与影响他人。久而久之小干部就能够控制自己的情绪，并在组织活动中，不轻易外露与表现负面情绪。
结语：从实践中可以看到，小干部在少先队活动中作用十分显著，培养小干部组织能力能够让学校德育活动有序进行，助力少先队养成良好习惯、良好素养。
参考文献：
[1]刘增彦.如何在农村小学更好地开展少先队活动[J].学周刊,2020(13):153-154.
[2]梅丽艳.小学少先队德育活动的开展[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):205.
[3]李娜.传统节日文化在少先队活动中的渗透[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):214.