摘要：实验是对化学进行学习的基础，在激发学生兴趣、加深学生对所学知识的理解和记忆等方面，具有十分重要的作用。文章首先简明扼要的概括了在创新及改进化学实验时，需要遵循的原则，接下来结合初中人教版化学教材中提及的实验，从原因、方法和优点三个方面，分别围绕着实验的创新及改进展开了系统、深入的讨论，希望文中讨论的内容，可以在某些方面给教师以启发，为化学实验的顺利进行提供帮助。
关键词：初中化学；化学实验；创新与改进
一、初中化学实验教学存在的不足分析
（一）教师不重视化学实验教学
化学课程是初三阶段才开设的一门课程，是中考分值最少的科目，化学实验部分在试卷中所在的比例也小。因此，很多教师不重视化学实验教学，特别是实验教学。
（二）学生缺乏学习的兴趣
到了初三阶段，学生们忙着备战中考，每天的时间都被安排得很紧，对于分值少的科目化学，天天都需要进行大量的习题训练，学生缺乏学习的兴趣。
（三）缺乏实验资源
化学实验涉及到很多的实验材料，而且这些实验材料中很多都是具有毒性和腐蚀性的化学材料，加之很多初中学校缺乏资金，因此，在实验设备和材料方面，比较匮乏。这样也导致很多学生只能根据教师的讲解和书本的解说，在表面上了解实验的知识和性质，缺乏实践操作能力。
二、创新及改进化学实验的原则
首先是安全性，教师应尽量避免在实验中使用有毒或腐蚀性药品，如果实验操作具有危险性，教师应对学生进行现场指导;其次是科学性，教师应保证在课堂上所进行实验的原理和程序，均经过科学的论证;接下来是可行性，实验应满足操作简单、现象明显的要求，学生可以根据实验过程和现象，完成对所探究问题的推断;最后是简约性，经过创新及改进的化学实验，与之前相比，在实验装置、流程等方面，应变得更加精简，保证学生可以在短时间内，完成相应的实验。
三、创新及改进化学实验的方法
（一）分子运动的实验
1.创新及改进的原因
在传统的实验中，教师需要将装有浓氨水、酚酞试液的小烧杯，放置在大烧杯中。这样做会产生具有刺激性气味的氨气，给学生的健康带来影响，之所以会出现上述问题，主要是因为浓氨水具有很强的挥发性，另外，氨水的用量也难以得到有效控制，化学药品被大量浪费。
2.创新及改进的方法
在橡胶塞上，分别将细铁丝和脱脂棉制作的“花束”进行固定，再将石蕊溶液和酚酞溶液，分别喷在“花束”上，将少量浓氨水倾倒在广口瓶内，用镊子将“花束”放置在广口瓶内，盖上盖子。经过一段时间，学生会发现，“花束”的颜色发生了明显的变化，一束变为紫色，另一束变为红色。
3.创新及改进的优点
经过如上创新及改进的实验，既具有更加良好的趣味性和观赏性，又避免了药品的浪费，实验现象也十分明显，另外，产生刺激性气味的问题，得到了有效解决，从根本上避免了化学实验给环境带来污染的情况出现。
（二）倾倒二氧化碳的实验
1.创新及改进的原因
在传统的实验中，教师需要沿烧杯边缘，将集气瓶中的二氧化碳向下进行倾倒，上面蜡烛熄灭的时间，略晚于下面蜡烛熄灭的时间。该实验证明了空气的密度小于二氧化碳的密度，另外，二氧化碳不仅无法燃烧，也不支持燃烧。如果学生无法准确把握倾倒二氧化碳的速度，极易导致上面蜡烛先熄灭、下面蜡烛后熄灭的现象出现，学生根据实验结果推断出的结论，自然是错误的[1]。
2.创新及改进的方法
将短颈漏斗置于烧杯内壁处，再对二氧化碳进行倾倒，避免二氧化碳过早散开的情况出现，保证实验效果的准确性。
3.创新及改进的优点
实践表明，经过创新及改进的倾倒二氧化碳实验，不仅操作更加便捷，实验现象与之前相比，也变得十分明显。
（三）氧气中铁丝燃烧的实验
1.创新及改进的原因
在传统的实验中，教师需要将火柴系在细铁丝下端，再将细铁丝的上端制作成螺旋状，用坩埚钳将铁丝夹住后，点燃火柴，再将其插入有少量水且盛满氧气的集水瓶中。由于火柴的燃烧程度，无法准确把握，将铁丝引燃的难度较大，教师难以保证实验成功与否。
2.创新及改进的方法
教师应对该实验所适用铁丝的直径进行探究，研究表明，直径<2mm的铁丝更符合实验的要求。在实验正式开始前，教师应用砂纸，对细铁丝进行反复打磨，如果条件允许，还可以选择无水乙醇对火柴进行替代，这样做在很大程度上，降低了把握火柴燃烧程度的难度，为实验的成功率提供了保证[2]。
3.实验现象及改进优点
细铁丝在集水瓶中剧烈燃烧，放出热量，同时有黑色固体物质生成。对实验进行如上改进及创新的优点，主要体现在三个方面：首先，无污染，实现了资源节约的目标;其次，降低了实验的难度，实验现象也变得更加明显;最后，便于操作和控制，符合初中生的动手能力。
四、结论
通过对上文中叙述的内容进行分析能够看出，化学实验的作用，不仅是激发学生兴趣，还包括锻炼学生动手能力，对化学实验进行如上创新及改进，既达到了节约药品的目的，又避免了实验给环境带来污染的问题的出现，实验流程被简化，其难度更加适合初中生的动手能力，实验效果也变得更加明显。另外，在实验过程中，学生的创新意识也得到了有效的激发，这对后续化学实验及更高难度的教学活动的开展十分有利。
参考文献：
[1]高丽.浅谈初中化学实验课的改进与创新[J].教育与装备研究，2018（10）：91-93.
[2]张然功.初中化学实验改進与创新的研究[J].实验教学与仪器，2016（11）：26-28.
[3]钱亮亮.初中化学实验教学创新与改革探究[J].成才之路，2019 （12）：22-22.
[4]夏天芬.初中化学实验教学创新小议[J].文理导航·教育研究与实践，2019 （2）：28-28.