摘要：在小学数学教学中，教师不仅要加强基础知识和基本技能的训练，还要培养学生的数学学习能力、数学逻辑思维和自我教育能力。本文主要从加强课堂教学方法创新的重要意义入手，分析了提高小学高年级数学课堂教学效率的方法。
关键词：小学高年级；数学课堂；教学效率
引言
在小学高年级数学课堂教学过程中，教师要重视当下存在的问题，并采取有效的解决方法，提高小学数学教学的有效性。如教师要加强“以人为本”指导理念的贯彻落实，充分尊重学生的主体地位，引导学生真正成为学习的主人，提升学生的综合分析能力。教师只有把握学生的个性与成长特点，创新适合学生的教学方法，才能更好地提升自身的教学水平。
一、加强小学高年级数学课堂教学方法创新的重要意义
小学教育是学生正式学习的起步阶段，也是学生学习数学知识的基础阶段。所以说，小学数学教育的良好开端对学生个人的成长和发展具有非凡的意义。
新课程改革提出小学数学教师要创新课堂教学方法，提高教学的有效性和学生的学习效率。因此，教师要不断改进自己的教学方法，强化课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生更加主动地投入课堂教学。那么，教师采取什么方法才能让学生更好地参与教学活动呢？
笔者认为，一方面，从学生个人发展的角度来看，教师要培养学生良好的学习习惯，让学生在有限的课堂时间中有效领会课堂知识的重点，并学会运用所学的数学知识解决实际生活中遇到的问题。如教师可以通过情景模拟法激发学生的学习兴趣，为学生后续的数学学习奠定良好的基础。
另一方面，在实际开展小学高年级数学课堂教学时，教师要结合学生的特点，更新教学理念和教学方法，通过提升自身的专业水平，深化对数学知识的理解，从而有效掌握科学的教学方法，带给学生全新的数学学习体验，提高学生的综合素质。
二、提高小学高年级数学课堂教学效率的方法
1.根据学生特点制订个性化课堂策略
在实际开展小学高年级数学课堂教学中，为了更好地提升学生的综合素质，使他们理解数学的相关知识，教师要从根本上转变师生角色，避免长时间讲授。
如在教学“每份数×份数=总数”这一公式时，教师可以让学生主动结合生活情境，拓展相关内容，从而有效理解公式的运用规律;又如在教学“几何知识”时，教师可以引导学生针对几何形状与铅笔盒、桌角等进行联想，从而有效掌握数学知识的奥妙。
2.充分重视课堂评价
在实际开展小学高年级数学课堂教学时，首先，教师要重视课堂评价，当学生出现错误后，要创新评价方式，以便更好地纠正学生的错误。如教师应积极鼓励学生叙述自身的解题思路，并在此基础上，与学生一起分析出现错误的原因，使学生充分发挥自身的主观能动性。
其次，教师可以利用多元评价策略、差异评价策略等方法，促使学生主动参与教学过程，促进学生的全面发展。
3.巧用多媒体设备，激发学生的学习兴趣
在社会经济不断发展的21世纪，我国更加注重運用先进的科学技术。因此，在实际开展小学高年级数学课堂教学时，为了更好地激发学生的学习兴趣，教师可以充分运用多媒体设备，系统性地展现相关知识。不仅如此，教师可以将相关的教学模具投影到大屏幕上，使学生更加充分地了解相关的知识，从而提高分析问题和解决问题的能力。
三、联系生活，创建生活情境
教学融合与生活境中有利于促进课堂教学效果。这样，也能够让学生将数学知识应用于生活生产中，解决实际生活问题，这也是数学教学的初衷。将教学与生活做联系，也将是提升教学素养的重要手段。
案例分析：如在数学课程标准中就为生活作业做了很好的例子，书中有一问：让学生调查学生在家中会扔掉好多条塑料袋，以此类推，一周以后？一月以后……最后到达一年后家中会扔掉多少？这样联系生活实际的例子比比皆是，也将引导学生将数学思维应用于实际生活需求中，提高学生的数学核心素养。此外，如学习除法时，老师可以举例子，如家中有一个西瓜，要切给爷爷、奶奶、妈妈以及自己吃，切成多少份，每人才能够均等。问题联系生活，学生也就会在课堂中积极去思考，提高学生的兴趣，同时也能锻炼学生数学思维能力。
四、探究有效性学习过程
课堂教学的核心是想方设法调动学生参与学习的积极性。而学习过程的有效性，也将直对课堂教学质量带来影响。整个课堂，学生将是主体，虽然小学生很多意识相对薄弱，很多学习思维存在误区，但是不可否认，学生才是课堂的主体，只有让学生成为课堂的主导者，才能有效地开展教学活动。由于受限于小学生的年龄、知识、经验以及能力等因素，老师就需要在课堂中发挥其组织者的能力，给学生正确的思路，给学生做引导，从而点拨学生思维，引导学生成为课堂的主体，这样才能让其主动、积极地去学习。当学生在课堂内部产生疑问、产生分歧或者在知识体系中出现误区时，老师这个时候就可以做出正确的指导，有效的学习过程及实施手段众多，可以通过游戏活动进行，也可以通过多媒体技术深入，根据不同学生的条件、能力做出不同教学引导策略。利用孩子的好奇心，从而引导其学习，帮助学生健康发展。
五、优化课堂教学质量
有效地开展教学活动离不开老师的参与，老师在教育环境中有着至关重要得的作用，所以每上完一节课，老师都应该对今天的课程做评价。在平时上完课后，要注重对学生学习情况的了解，对上课不足之处进行改进，平时多花时间照顾学习吃力的同学，通过这样不断地反思来优化教学质量，从而提高数學课堂的有效性。
参考文献：
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[2]张文苑.追寻简约而有效的课堂教学境界——以小学高年级数学为例[J].数学教学通讯，2015，（01）：22.