摘要：历史是文明的传承和延续,学好历史有助提高人们综合素质。新课改背景下高中历史科日益重要，是艺术生高考争分的重要科目。而艺术生文化课基础相对薄弱，且缺乏充裕时间进行历史学习，学习效果不容乐观。本文基于此背景下探究历史教师如何结合艺术生实际情况，科学合理引导，提升高中艺术生历史课教学效率。
关键词：高中历史，艺术生，教学效率，提升策略
引言
随着当前素质教育理念的推广，高中历史成为提高学生综合素养的重要课程。高中艺术生因其特殊性，高考中要术科、文化课双过关，文化课复习时间短等，大多压力巨大。学习历史方法不当，效果一般。所以教师必须引导他们更好的思考与探索，想学、爱学、会学历史，从而有效提升教学效率，
一、树立历史科重要性的观念，让艺术生想学历史
艺术生大多文化基础相对薄弱，对文化课重视不够，把更多时间留给术科练习。教师在历史教学当中首先要对他们进行高考分析，让他们明确高考中要术科、文化课双过关。同时分析各文化课科目特点，让他们清楚在有限学习时间内，能快速提高的是文科综合科，而历史科线索清，规律性强，更是其中较易提分的科目。因此学好历史对艺术生高考是有很大优势的。
通过分析，艺术生往往能产生想学好历史科的想法。想学历史，重视历史，这是一个好的开头，对提升历史教学效率有重要影响。
二、激发学习兴趣，让艺术生爱学历史
“兴趣是最好的老师，是推动学习的动力”，要提高历史课教学效率，这就需要激发艺术生学历史的兴趣，从而爱学历史。
在教学中教师可进行情境教学，利用故事、影音图像、社会热点、乡土材料等，通过角色扮演、小组合作等联系教材并设计问题，引导学生探寻历史的奥秘。如在 《美国联邦政府的建立》一课中，可以记者招待会的形式，角色扮演回答有关美国领导人（国会议长、总统、首席大法官）的产生方式、任期、权力等，然后共同完成总统、国会、最高法院三者之间的权力制衡结构图，引导学生概括体现的原则——分权与制衡，加深学生对宪法内容的理解。又如在《三民主义》一课中可通过地主、农民的对话，形象生动，使学生深刻认识三民主义的进步性与局限性。
通过这些方法情境导入，设计问题让学生愉快地掌握知识点，激发学历史的兴趣，爱上学历史，帮助提升历史教学效率。
三、点拨方法技巧，让艺术生会学历史
从想学历史，到爱学历史，再到会学历史，这是一个渐进的过程。想学、爱学是为会学作准备。因此，提升历史教学效率最重要的是“会学”，掌握这一步才能真正适应新课改要求，才能更有效地提升历史教学效率。
在具体教学过程中，教师可以点拨一些方法技巧，让艺术生在较短时间中有效掌握历史知识，提升学习效率。
1、绘制思维导图法和比较法
如学习“中国古代中央集权制度”这一知识点时，引导学生列举出从秦到明清政治制度的演变过程，绘制思维导图方法，知识点一目了然，理清时间线索，内容框架。同时也将分封制与宗法制；分封制与郡县制、行省制等作对比，通过比较异同点更好地掌握中国古代政治制度。
2、高考真题训练，抓好关键词，用好排除法
在有限的学习时间中，要提升教学效率需要我们用好习题，有效训练。高考真题训练，让艺术生清楚知道高考考什么、怎么考，学生要怎么学，怎么答。如当前高考中，历史科越来越注重学生的史料解读能力，材料阅读量大，但答题时间短，需要让学生学会快速解读材料，抓好关键词，从而正确解答。
如在选择题中，通过关键词，可运用排除法。
如（2016全国Ⅰ卷）史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他原因，他说：“尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失，史官必书之，我所以不乐也。”此事反映了
A重史传统影响君主个人行为???? ?B宋代史官所撰史书全都真实可信
C史官与君主间存在尖锐矛盾???? D宋太祖不愿史书记录其真实言行
B项“全部真实可信”表述太过于绝对化，可排除。
（2015全国Ⅰ卷）世界银行在1968年的贷款项目为62个，贷款总额为9.5亿美元；1981年贷款项目为266个，贷款总额为124亿美元。出现这一变化是因为
A新兴独立国家大量增加 B各国关税税率明显降低
C美国西欧经济实力下降 D世界贸易组织大力推动
D项世界贸易组织1995年成立，与题干时间段不符，可排除。
培养时空观念、史料解读等是历史学科素养，平时教师可引导学生积累一些重要时间段，审题时要关注时、地、人、事诸要素，审好关键词，注意选项与题干在这些要素上是否相符。如时间段不符、史实错误、与题干无关、表述过于绝对化的往往可以排除。对艺术生来说，这一方法较有效。同时做主观题时也可联系该时空范围内的历史背景、事件、人物等进行思考。
3、对主观题规律总结，明确答题思路
如“背景”、“原因”类答题思路：国际+国内、政治+经济+思想+科技+文化……；史论结合；多角度分析。
“影响”、“评价”类答题思路：积极+消极、国际+国内、政治+经济+思想+科技+文化……；一分为二；多角度评价。
“变化”、“趋势”类答题思路：由……到……；原……后来……；上升或下降；增加或减少；XX化等。
观点论述类小论文答题思路：提炼观点——论述观点——总结升华三段式。
通过这些规律总结，让艺术生明确答题思路，有模可寻，更有效地争分。
结束语
历史学习不能一蹴而就，是需要一定的方法与技巧。对高中艺术生的历史教学，教师必须合理引导，让他们从想学到爱学再到会学历史，掌握学习技巧，提高学习质量，从而提升历史教学效率。
参考文献
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