摘要：地理学科中，识图能力培养是一个重要的教学组成部分，地图可以说是地理学科的第二语言，是学生地理能力提高的一个关键因素，也是高中地理教育教学中一个重点和难点。本文就从三个方面总结关于地图技能培养的建议。
关键词：高中地理；教学；地图技能；培养
引言：
地图技能指的是学生通过观察地图，从地图中提取出有效数据、标志与信息，来辅助地理问题的探究的能力。而地图能力需要学生很强的空间想象能力、逻辑思维能力等，是高中地理教学中一个重要的教学内容。
一、培养学生的读图习惯与读图技能
地图学习是高中地理教学中非常重要的教学内容，学生的读图能力对其地理知识的掌握、地理能力的提高具有重要的影响意义。另外，由于图像的画面性、形象性与多样性，也使得学生能够更好地深入地理知识的学习与理解中，激发学生学习地理的兴趣。因此，高中地理教学中，培养学生的地图技能是一个重要的教学目标。
地图技能的培养，首先需要学生具备良好的读图习惯。地理学科的地图分类丰富多样，每一种地图都会有其重点部分。教师需要引导和慢慢培养学生形成良好的读图习惯，以及一定的读图技能。例如，在平时的课堂教学中，要注意引导学生读图的顺序和分析方向：首先需要确定和理解地图的标题。从地图的标题中能够确定地图属于什么种类，是自然地理还是人文地理，是哪一个方向上的地理知识，也就能够确定所需要的知识范围；其次，观察地图的图例以及备注，从中提取出有效信息，也基本确定地图中包含了的部分信息；第三是认真细致地观察地图，从地图中圈划出具有代表性的标志、地形、数字等，进一步缩小知识范围；最后进行综合分析，根据确定的知识范围内选择符合问题或者要求的知识点，进行地图的综合理解，确定最终的答案[1]。
例如高一必修二中《农业的区位选择》的教学中，教材中有一组地图，其名称为“澳大利亚小麦—牧羊带的形成与分布”，一共有人口分布，降水分布，小麦牧羊带分布，气温分布四张地图。在对这几幅地图的分析中，教师就需要引导学生根据地图分析的需要进行地图的观察与分析。首先分析整个组图的标题以及组图中每一个小地图的标题，这也就从整体上把握了地图的内容。然后在对小标题与大标题之间的关系进行分析，并且观察地图中相互之间的联系，尝试对农业区位的选择进行分析。例如首先应该分析地形，大分水岭影响了降水，形成西侧降水少而东侧多的现象，降水形成的干湿状况除了直接影响农业发展，也影响了人口的分布，人口分布进而影响了农业类型分布。在形成了一定的读图技能之后，学生能够有条理性的面对不同类型的地图，最终能够从读图中获取其需要的关键内容。
二、强化学生的图文转化能力
地理学科与地图难以分割，很多地理知识是由地图所呈现的，因此，在地理教学中，还需要培养学生在遇见各类地图时的图文转化的能力。教师可以引导学生在面对教材中的地图时，自主地将地图与所学的知识相联系，尝试用自己的语言进行地图的解释，将图像化的地图转化为简洁、清晰、明了的文字说明，将知识内容填充于地图中。另外，可以提供给学生地图的大框架，选择一定的知识范围，要求学生根据文字叙述进行地图标识的确定，更好地帮助学生认识地图、了解地图，分析地图，从而获得解决地理问题中所需要的辅助知识点[2]。
例如在进行高一必修二《工业的区位选择》这一节的学习时，教师就可以在相关知识点的教学完成之后，要求学生根据教材中关于工业区位形成因素的知识点，来分析美国底特律形成为汽车城的区位条件。教师可以将美国资源分布图、交通图以及全美高科技术产业分布图等提供给学生，要求学生根据地图来组织语言，形成具有条理性、逻辑性、严谨性的工业区位选择图以及其相关知识点。
三、培养学生自主画图的能力，更好地认识地图
地理学科的知识需要很强的空间想象能力和抽象思维，在一些具有很强图像性、空间性的知识内容用简单的文字进行描述时，学生会因为没有一个准确的图像概念而对知识点产生混淆，难以抓住知识点重点。因此在教学中，教师除了对文字知识的教学之外，还需要引导学生进行自主的填图、补图、画图能力的锻炼，使学生能够在看到文字的时候，自主动中的生成相关的地图，帮助学生在面对抽象的文字叙述时能够有一定的地图绘制能力，利用根据文字所绘制的地图来辅助学习。也同时在地图绘制中的过程中，更好的理解文字所叙述的问题，并且从地图中找出相关联的部分。
例如高一必修一中《冷热不均引起的大气运动》的学习中，部分学生会很容易混淆大气环流中的风向这一知识点。教师就可以引导学生根据教材文字中关于大气运动引起热力环流的相关知识绘制地球大气环流图，教授学生根据压强的大小绘制水平气压梯度力，并且判断大气环流的风向以及由温度引起的大气环流圈的移动等。
四、结束语
综上所述，地图技能是高中地理教育教学中学生培养中一个关键内容，是学生地理能力提高的重要因素。学生地图技能的培养是一项长期的工作，需要教师在教学中不断渗透关于地图技能的教学与培养，引导学生形成有效的地图识别、分析与理解、绘制的技能，促进学生地理能力的提高，全面提高学生的综合素养。
参考文献：
[1]周晶,席雅娟.基于地图技能培养的高中地理课堂教学设计研究[J].地理教学,2019,000(002):21-23.
[2]聂卉.高中地理教学中学生地图技能的培养初探[J].教育观察(下旬),2019,008(003):49.