摘要：以素质教育理念为导向，体育在初中阶段课程体系当中占据着关键性的地位。足球作为体育课程的一个重要项目，对其教学效果实施优化是十分重要的。现代教育理念与技术为教师提供了更多新的足球训练思路，使得足球教学的质量有所提高。本文就初中体育足球教学的优化策略展开了一系列的思考。
关键词：初中体育；足球教学；优化策略
前言：近几年，促进学生实现全面发展成为了素质教育时代的重要目标。这就使得优化体育教学效果具有关键性的意义。足球是青少年较为喜欢的一项体育运动，其需要多人参与及配合，有效的足球训练有利于提高学生的身体素质以及运动能力，强化学生之间的合作意识。因此，初中体育教师应该以激发学生的足球学习兴趣作为着手点，并开展丰富化的足球训练活动。
一、将新理念与新方法融入足球教学
与以往的初中体育教学项目相比，足球项目属于一项新生内容。在体育课堂教学关系当中，教师应该发挥自身的引导作用，对自身的教学观念实施革新，才能够将更多具有创新性的方法实际应用于足球教学活动当中，使学生能够逐渐乐于参与足球训练。教师可以在突出以生为本的理念的基础上，将一些趣味化的元素融入足球教学，使学生能在参与足球训练中收获乐趣，从而喜欢上足球这项运动[1]。教师应该对学生的情况以及其各自的特点形成基本的了解，比如，对于一些性格比较内向的学生，教师应该运用合适的语言方式与其进行沟通，开展赏识教育，给予学生鼓励，帮助其建立信心。初中生正处于青春期，很容易出现叛逆的心理和行为，体育与其他课程不同，能够帮助学生缓解学习中的压力，提高学生的体能。所以，教师应该重视学生的主体性，以指导学生进行自主练习为主，以达到逐渐提高足球教学质量的目标。
二、发挥信息技术教学法的优势
足球这项运动需要对人参与和配合。在初中阶段的体育课程中融入足球项目，不仅有利于调动学生的运动积极性，还能使学生的心情得到放松，提升其身体素质。身体素质较弱是现代初中生普遍存在的一个现象，将体育教学作为抓手提高学生的身体素质已经成为了一个重要目标。在信息技术发展逐渐加快的背景下，越来越多具有信息化特点的方式已经被应用于实际的教学环节当中，但是一些体育教师的教学观念仍然较为落后，认为体育学科重在实践教学，不需要理论支撑。这种思想观念无法契合素质教育的内涵。
所以，教师应该寻找足球教学与信息技术之间的契合点，充分发挥信息技术的教学优势[2]。例如，教师可以在带领学生进行足球运动之前，在教室中为学生播放一段足球比赛的视频，借助视频的内容向学生介绍足球规则，并让学生尝试作为解说进行一些讲解。教师可以将学生进行组别划分，让其在小组中分析与讨论足球比赛中的技术细节、战术、球员之间的配合等。学生能在观看与讨论中掌握更多足球技巧，并发现足球运动的魅力。
三、借助灵活性游戏调动学生的训练兴趣
在初中体育课堂教学中，游戏是一项重要的载体。教师可以结合教学内容为学生设计一些具有趣味性的游戏，使学生能在参与游戏的过程中逐渐熟悉足球这个项目，激发起参与足球运动的兴趣。例如，教师在指导学生掌握“颠球”技巧时，可以先对学生实施分组，每个小组的成员站成一个圆圈，依次进行传球与颠球，或者每个小组都推选出一名技术最好的学生进行互相比拼，调动学生的主观能动性。不同的小组之间也可以合作，进行互补、纠正等，使得课堂中形成强带弱的模式。足球项目的自由程度较高，这也需要教师以更加灵活的方式开展训练活动，发挥游戏在足球教学环节的作用。
四、积极开展足球比赛培养学生的竞争意识
初中生的好胜心较强，这就使得初中体育教师在开展足球训练活动的过程中可以加入一些比赛的环节来培养学生的竞争意识。足球项目本身就具有较强的竞技性，是在队伍之间进行较量的一种运动形式[3]。教师在体育课堂中适当组织比赛能使学生更好的融合到体育课堂当中。教师应该使学生认识到，比赛不仅仅是一种体力以及技术的对抗，更需要合作精神以及智慧等多项综合能力。同一个队伍中的成员进行互相帮助与合作练习比比赛的名次更加重要。在学生参与比赛的过程中，教师应该仔细观察，将学生在技术以及动作等方面存在的不足记录下来，在比赛结束后对其实施针对性的指导。
结论：综上所述，以提高学生自身的足球运动兴趣与能力为目标，初中体育教师应该将新理念与新方法融入足球教学；发挥信息技术教学法的优势；借助灵活性游戏调动学生的训练兴趣；积极开展足球比赛培养学生的竞争意识。通过本文对初中体育足球教学的优化策略展开的一系列思考，希望能为提高初中体育足球教学效率提供一些参考。
参考文献：
[1]赖文.如何在初中体育教学中培养学生的足球兴趣[J].科学咨询(教育科研),2020(04):242.
[2]把多明.初中体育教学中足球教学的策略[J].西部素质教育,2020,6(01):112.
[3]钟慧.探究初中足球课教学的现状与对策[J].体育世界(学术版),2018(11):114+112.