摘要：农村边远地区的自然班，上英语课时缺乏兴趣，学生不爱举手不爱发言，课堂气氛很不活跃，口语差，而且每次期末的成绩都是无法和镇中心小学相提并论。作为英语老师，一定要加强各方面的认知，从中高考宏观角度来强调从小扎实英语学习的重要性，让农村家长真正的把英语学科重视起来。农村小学英语老师真的是任重而道远。
关键词：农村 小学生 英语
本人长期在农村偏远地区小学进行英语教学工作，也有很多同事也在各个乡镇的农村偏远地区教小学英语。由于农村偏远地区的地域特殊性，我们在教学时碰到了一系列的棘手问题。这些问题可能涉及到各个方面。根据教学实践，针对这些问题，本人也提出了自己的一些见解，下面将一一呈现如下。
一、现象和问题
1.学生普遍对英语学习不感兴趣。
具体表现：农村边远地区的自然班，上英语课时缺乏兴趣，学生不爱举手不爱发言，课堂气氛很不活跃。个别学生出现了一上英语课就犯困。英语成绩一直低迷。横向来看，和镇中心校以及比较大的村完小相比，学生表现都差很多。纵向来看，从他们个人的课堂表现上，和语文数学这些传统学科课上的状态没法比，更不用说音体美这些孩子们喜欢上的学科。
2.学生英语成绩普遍不高。
教育部一再强调不能以分数衡量孩子的一切，但是，即便班上学习最好的学生，都跟不上正常的英语教学节奏，教师一再放低要求，才能勉强跟着思路走，而且每次期末的成绩都是无法和镇中心小学比较。
二、 分析原因
1.只认语文和数学，把英语当副科。
观念不当，这一点是非常致命的，家长只认为语文数学才是正式的学科，因为他们那时候就是这样么上的，所以家长的心里不认同，导致学生心理不认同。只有老师自己苦苦支撑。作为村小的英语老师，心态也没放平衡，总想像教城区孩子一样正常把自己的东西展示出来，但是孩子们说实话从各个方面都没准备好，所以课堂效果很差。
2.村小师资缺位。
偏远农村学校，教师老龄化严重，大都是村里的老人。语音存在问题，专业知识欠缺，无法满足孩子上英语课需求，而专业的年轻英语老师配备又不到位。因为学校缺老师，一旦学校来了英语老师，都被安排教语文或者数学了。好一点的，也是教着英语，也兼职教着乱七八糟其他多门学科，精力十分有限。况且，村小每个老师身上都多多少少的扛着不少教学管理等杂活，无法专心致志的把英语课钻研好。
3.优质学生流失严重。
学习好点的，以及家庭条件稍微好点的都进城里上学。每到学期开始时，就会发生好学生流失的现象，有的班一下子走好多个；一个班里，如果有一两个走的，教师如果不坚定，就会发生接二连三走掉很多好学生。导致了，越来越多的农村好学生往中心小学或者城区小学迁移，而村小的学生整体水平越来越差。好在去年开始划片招生，这一现象会逐渐消失，因为学籍问题。但是也是拦不住有些家长花钱送孩子去城区的私立学校。
三、 提升措施和效果
1.明确村小学英语学科定位，调整心态。
作为教师应该胸怀宽广，放眼未来，不能不急也不能操之过急。调整好自己的心态，根据现有的教学条件和学生状况，制定好自己的教学计划，做好自己的职业生涯规划。不能完全被负能量的东西牵着鼻子走。
2.教师调整教学方法，并降低期望，多反思多总结。
在本人教过的班级里，曾因地制宜，采用了多种方法来鼓励孩子学英语。如果对英语学习不感兴趣，就先培养兴趣，一步一步来。课堂上多用动画，PPT，趣味性的互动游戏教学，多做一些画质精美的道具来辅助教学——如做一些课文中相关动物和人物的头饰，课上进行角色扮演等；适当的时候多多引入一些优秀的英文歌曲和电影片段，可以是课文相关也可以是时尚的话题。这些做法在城区小学的英语教学中已经成为常态，再正常不过了，都不能拿到论文中去说；但是在农村边远学校还是很少做的，因为老师的杂事太多。事实证明，它们在本人的教学中起到了一定的效果。
降低对学生的期望也是有必要的，高年级的学生也要抓基础，抓基础很有效，强化目标单词、短语和重点句子的识记，先学会应试做题，比强求他复述下来整篇课文、在情景中输出句型要好的多（并不是背课文、应用句型一点不做，而是教学顺序有先后）。往往农村英语老师，对学生期望放不下来，在长期教学中始终得不到学生良好的反馈，长此以往会产生职业倦怠感，无力进行具有创造性的教学。这是非常可怕的，对英语教学非常不利。所以说，心态很重要，有时候降低一点对学生的期望，自己的信心也会增加了，慢慢的课堂上的课也会逐渐的好上起来；学生也觉得英语课好玩了，也能学到东西了，也就不那么自卑了，也会逐渐的认真去学了。
3.多做学生的思想工作，在英语课上多多鼓励孩子。鼓励是最好的兴奋剂。
由于英语是第二语言，学习起来肯定没有母语这么好学，况且在边远农村。所以刚开始的三年级教学中，（听说为主）口语教学时，学生在班上发言时，教师要适当的忽略他们的错误，鼓励多开口，多输出句子。课下或找适当时间单独纠正。
高年级如五六年级会有仿写句子或自由写句子的任务。建议自评或同桌，小组内互评，自己发现错误再改正，学习效率会提高很多，而且学生觉得受到尊重。
4.多做家长工作，让家长意识到小学期间学习英语的重要性。
和班主任讲清利弊，让班主任配合进行这方面的工作。因为专职的英语老师在每个学校地位都差不多，属于综合组教师，能当班主任的人很少。除非她本人教着语文或数学。让班主任最大程度的参与进来，多强调英语学习的重要性，多多和家长沟通，增强家长的认知，让英语牢牢地扎进“家庭学习”这个阵地。
四、总结
小学英语学科现在是越来越被重视，已经不是当年的小副科了。但是在偏远农村小学，学生和家长仍然还停留在几年以前的认知层面，总觉得小学阶段就是学个语文和数学，英语就是学着玩的，不算什么正课。所以，我们作为英语老师，一定要加强各方面的认知，从中高考宏观角度来强调从小扎实英语学习的重要性，让农村家长真正的把英语学科重视起来。我们农村小学英语老师真的是任重而道远。