摘要：随着我国社会的不断发展，我国政府对教育便有了更高的重视。在新课改的背景之下，学生应当在教师的正确引导下发展中国学生的核心素养，这便是学生应当具备的重要一项。因此在核心素养中，学生应能够自主的进行学习，能够充分的组织实践活动。中国学生应当具备阅读、思考、表达这三大核心能力。在现有的教材中无法充分的满足学生学科的核心素养发展，因此便需要教师应当充分的将诗词融入在教材中，这样才能够充分的促进学生的核心素养。
关键词：新课标；学科核心素养；诗词；互联网创新教学
前言
在目前全球文化不断融合的背景下，对于我国的母语传承来讲，此种传统文化的作用便显得尤为重要了起来。因此对于学生的学科核心素养来讲，提升学生学科核心素养能够大幅度的应对新时代变化。这便是一项重要举措，因此对于古诗词来说，古诗词一直是作为华夏文化的精粹存在。古诗词也是中华优秀传统文化的一项重要载体，应当充分的传承下去。教师在进行教学时应当充分的培养学生的学科核心素养，利用诗词这一项良好的特点充分的进行教学，这样便能更好的进行传统文化的传承。
一、学生在课堂上对古诗词学习较有一些难度
教师如果能够大幅度的提升学生语文学科全面的核心素养，那么这便对学生今后的语文学习会有很大的帮助，能够帮助学生提升语文全面素质，这对学生来讲将有着重要的作用。但在目前学生学习诗词时，往往会出现学习诗词时产生一定的难度。对比现代文来说，学生对古诗词的学习难度往往高于古诗词学习。这样便导致大部分教师在讲解古诗词时，会运用注定讲解的方式进行教学，这种教学模式会导致教师在课堂上和留给学生自主学习的时间较少，也会导致学生在课堂上没有得到充分思考的时间，只是不断的在随着教师的教学模式进行学习。这种方式把学生完全处在了被动地位中，因此此种教学方式存在着一定的弊端，学生在学习古诗词中不仅仅是被动的听教师进行讲解，这种方式便会欠缺学生主动思考的积极性。
二、教师应当充分的利用互联网进行创新教学
（一）创新教师的教学方法
对于学生来讲课堂上的教学便是至关重要的一项，在课堂教学中学生可以更好的进行学习。因此在诗词教学中，教师应当充分灵活的运用互联网进行教学。在现如今互联网不断发展的状态下，教师应当明白在教授古诗词时，古诗词往往会具有浓厚的文言文色彩，因此学生在学习古诗词的过程中会存在着一定的困难。这种情况下便要求教师能够充分的运用多媒体展开合理的教学，教师可以充分的在课堂上利用多媒体，在课前把课堂上需要教学的古诗词做好PPT。把古诗词中难理解的部分变成通俗易懂的话语，这样便能很好的使学生更加深刻的了解古诗词当中的意思。教师应当善于在教学方法中进行合理的创新，在创新的过程中应当了解各个学生的学习特点进行创新，这样比啊能够更好的发挥学生学习诗词的积极性。
（二）教师应运用互联网进行情景创设
教师在进行诗词课堂教学时，也应当充分的对学生进行良好的情景创设。此种教学模式能够让学生更好的融入在课堂中，让学生变成课堂参与者，从而能够积极的参与在诗词课堂教学中。这样便能够大幅度的提升学生学习诗词的积极性，因此在诗词的教学中，教师应当充分的引导学生展开合理的想象。只有充分的运用情景创设的方式，才能够潜移默化的使学生逐步的感悟诗词文学中的丰富内涵。在情景创设中，教师把生硬枯燥的诗词在情景创设中变成了多姿多彩的鲜活画面，这样学生在学习诗词时便不会感觉枯燥无味。学生在教师的情景创设中，能够全身心的投入进去，这样诗词中的意蕴才会逐渐的显露出来。教师应当在诗词意蕴显露出来时，便及时的提问学生激发学生的思考，让学生进行充分的想象，这样才能够使学生能够感悟诗人想要表达的情感。在诗词教学中，如果教师能够充分的运用情景创设进行教学，那么会大大的改善学生对于诗词的学习效率。在现如今的互联网时代背景下，教师应当充分的在课堂教学中使用情景创设教学，向学生呈现诗词相关的视频、音频等。这样便能够为学生营造更好的诗词学习氛围，让学生在轻松的课堂学习氛围下更好的进行学习。
三、教师应引导学生朗读的感受诗词的语言美
在诗词教学中，教师应当明白朗读对于学生学习诗词有着非常重要的作用，在我国的很多诗词中都有着非常经典的诗句，这些诗句虽然句式很简单，但是其中的道理是非常深刻的。因此学生在学习诗词时，教师应当充分提升学生诗词朗读的水平。可以充分的鼓励学生带有感情的形式进行朗读，学生在反复朗读的过程中，便会从中感受诗词的内涵。在朗读带有春天内容的诗词时，教师应当在教学中充分带领学生朗读课文，让学生感悟春天的动态美。还可以在教学时运用多媒体设备让学生感受春天的声音，这样学生便能够更深刻的感悟到春天的动态美，这样学生在学习诗词时才能够更好的跟作者产生强烈的共鸣，进一步的更加理解作者的情感。
结语
对于古诗词来讲，诗词是我国传统文化的精华，也是学生语文教学中一项重要的环节。诗词的学习能够帮助学生更好的理解我国历史，那么教师在诗词教学时应当充分的引导学生进行学习，教师也应当利用互联网进行诗词教学，只有这样才能够更好的提升学生对诗词的理解能力。
参考文献：
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本文系福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）立项课题” 课题编号是
JZ190242 （福建教育学院资助）