摘要:高中生物教学是一项庄重而严肃的工作，具有十分深远的意义，小到学生自我价值观的培养，大到人与自然的和谐发展，都离不开生物这一科学。因此，学生学好高中生物关系重大，如何引导学生完成这一使命是我们不断考虑和实践的义务。下面仅以我对学生的了解，站在学生的角度而总结的学生学习高中生物方法。
关键词:高中生物；方法；学习意识；能力培养
高中生物教学不是简单的教教材，而是为了培养学生的生物科学素养，培养严谨的科学态度、求真务实的科学精神，增强对生活常识的了解从而拥有热爱生活、享受生活的态度，增强环保意识、深刻理解人与自然和谐发展的意义，并为学生以后不断的去探索未知领域、用科学的方法解决当今难题作良好奠基。
一、学习意识和习惯是首要考虑的问题
在我国提倡素质教育的今天，学生是学习的主人，在实施教学过程中，要以培养学生的学习意识为首要任务。那么反过来说，站在学生的角度来想，就是首先要培养自己的学习意识，在教学过程中能不断探索、思考，以达到最好的学习效果。
1.学生是学习的主体
学生是学习的主体这一想法要深入内心，教师教学、教材和参考资料等都是学生学习的辅助，是永远不可逾越主体的存在。主体必须表现其能动性，不可被动的等待教师填鸭式的教育，一定要主动去学习、思考、探索。
2.生活处处是学习，知识处处是联系
作为一个学生，大部分时间都是在学习，教室是学习的主要场所，但不是唯一。生活中处处都可以是学习的场所，学习无处不在，在书本上学到的知识可以在生活中得到证明，而生活中处处是相互联系的，所以知识处处是联系。
人教版的高中生物有3大部分，包括分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。这三部分看来，前两部分是微观，最后一部分是宏观。宏观是一定微观的积累。基因决定种群，种群影响环境，环境可以影响基因变异，三者相互影响反馈这就形成一个循环。在这个循环中，还延伸出许多其他知识，所有知识形成一个联系的网络。
二、学习能力的培养是学好生物非常重要的因素
我们常说，某位同学学习好、效率高，而某位同学刻苦勤奋、怎奈成绩就是不好，等等。其实归根到底，都是说的学习能力高低的问题。那么怎样能提高学习能力呢？我认为大致可以分三个步骤进行。
1.调动学习的主动积极性
研究表明，人的需求高低直接影响着其行为效果，人们总是对自己感兴趣的事、乐意做的事付出更多的行动。因此，培养学习能力一定要从最基本的喜好进行，这样才能有足够的积极性去学习，而能培养这一积极性的方法就是“身入其中，神入其中”。
预习就可以帮助学生更好的做好这件事。
2.探索高效率的学习途径
这一步骤可以简单解释为掌握良好的学习方法。首先要养成良好的学习习惯，包括制定计划的习惯、听课习惯、主动消化所学习惯等。习惯可以促使一个人做事达到事半功倍的效果。
兴趣是学习的动力，而实验是联系知识与生活的桥梁，所以在学习高中生物时，实验是必不可少的！它不仅使抽象的文字转变成生动活泼的动画，还让人对新知识能更好的理解和巩固。
对比学习能力强的同学的方法，根据自己的特殊情况，掌握适合自己的最佳学习方法。
3.反复学习
学习是一个反复的过程，这里说的反复学习，不是指单纯的温习学过的内容，而是一个不断探索、提出质疑、进而创新的过程。人不能仅仅学会前辈所发现总结出来的东西，更重要的是在此基础上不断质疑，推陈出新，不断探索，不断创新，这样社会才能发展和进步。
三、和谐融洽的师生关系是学好生物的一大助力
教学实践表明，学生对一门课程的热爱程度一定程度是受教师影响的，学生热爱一位教师，会爱屋及乌的喜欢这位老师所教的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识。教育名著《学记》中所说的“亲其师而信其道”就是这个道理。在和谐融洽的师生关系的映衬下，学生有什么想法就会及时的向教师反应，达到及时解决问题、共同进步的效果，这样也会对学生的学习产生良性的反馈调节。所以，努力与教师处理好关系，对教师能更好的理解学生，教育学生有很大帮助。
四、自我激励、自我评价，不断反思、不断进步
学生要充分利用学习成果的反馈作用，可以简单的从作业和考试两方面进行学习成果的评价。掌握比较好的方面体验成功的喜悦，对于出错的地方要自我反思，争取在下一次相同的知识点不会再出错。成功感是学生自主学习的激励机制，给学生成功的体验，强化和激励学生主动学习，学生就会在自主学习中不断地追寻这种体验。学习绩效受到肯定，学生的信心大大增强，自主参与学习的动机也增加了。
在自主学习的过程，学生自己最清楚想知道什么，也最清楚糊涂和不明白的地方。所以要注重自我评价，进行及时的反馈和调控，不断改进学习方法。
了解了自己的优缺点，才能在学习中不断去探索、去思考，达到最佳的学习效果，自我素质修养不断提高。
以上是我的个人观点，仅供各位读者参考。
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