摘要：我国新课改实施后，国家更加重视全面人才的培养。在此教育背景下，小学的体育教学受到老师和家长的重视。新课改实施后，小学老师在开展教学的时候，要突破传统的教学方法，采用多种多样的新的教学模式开展教学。小学体育老师在实施足球训练的时候，利用游戏情境教学法能够提高学生的足球训练效果。
关键词：小学足球训练；游戏情境教学；应用效果
目前，我国人才的培养着重在优质全面人才培育。因此，小学教育不能只关注文化教学，传统文化科目学习的同时，也要重视学生身心健康发展，因此体育教学在其中发挥重要作用。在这种情况下，老师也开始积极寻找更多的教学手段，调动学生参与体育项目的积极性，提高体育教学效果。小学足球训练教学不仅要掌握对体育理论的理解，还要让学生掌握足球技能，才能真正提高小学足球训练的质量。对小学生来说，小学生运动素质持续降低，因此在小学足球训练中实施游戏情景教学，能够调动学生的兴趣。
一、体育游戏特点
第一，体育游戏必须具有乐趣性。兴趣作为学生最好的老师，根据学生的日常表现和课堂表现，大多数学生对体育游戏都有浓厚的兴趣，都愿意在于体育训练，最主要的是，体育游戏也能提高学生对运动联系的积极性。体育游戏具有娱乐性和乐趣性，让学生能够愉悦的参与到游戏中，从游戏中达到学习的目的。第二，体育游戏必须可行。体育游戏要根据学校的教学实际情况出发，保证游戏设置的简单、可行[1]。
二、游戏情景教学在小学足球中发挥的功能
第一，让足球训练更加具有趣味性。游戏本身有很多因素，这些因素也提高了足球训练的趣味性，根据研究可知，游戏展现手段是很大差异的，这种教学方法不想理论知识的学习那么枯燥，因此小学生更加接受这种游戏教学方案。在实施足球训练的时候，老师要根据小学生的身心发展特点，结合小学生的实际认知情况制定合理的游戏情景[2]。从而提高小学生参与足球训练的主动性，提高教学成果。第二，让足球训练具有竞争性特点。游戏的方式是随机的，因此所有在游戏情景中的人员要在有闲时间中，进行判断和研究，根据自己得出的结论作出游戏反应。因此，这样的游戏方式是具有竞争性的，开展游戏情景教学能够调动学生的兴趣，在好胜心的驱使下来完成足球训练[3]。第三，促进学生之间团结、互帮互助的作用。游戏情景教学在应用过程中，不仅仅依靠一个人来完成，需要团队的合作，足球的训练，通过游戏情景教学能够培养学生的团结合作能力，促进团队的团结能力。第四，具有规则性特点。在游戏情景教学的过程中，要先制定好游戏规则，遵守游戏规则才能保证训练的质量。设定规则有助于提高游戏情景教学的教育意义，让学生能够培养最佳的体育精神[4]。
三、小学足球训练中中存在的问题
（一）教学目标缺乏全面性
为了符合国家全面人才的培养目标，小学阶段就开始重视体育课程的教学。大多数体育老师的教学观念还比较陈旧，在实施教学的过程中，只是为了完成教学的任务，导致足球训练中只是讲解各种技巧，并没有根据学生的情况制定合理的教学目标，也没有利用教学来促进学生身心健康发展，因此大多数学生在足球训练的过程中缺乏自主训练的积极性，但是为了应付考核又不得不训练，从而出现了敷衍学习的状态[5]。如果学生缺乏学习的激情，无法自主的参与到训练中则导致训练效果较差。在这种情况下，即便是一些学生的成绩达到标准，也无法理解足球的深层的理论，老师在制定目标的时候，不能为了单纯完成任务来实施教学，必须调动学生的自主性。
（二）教学内容不具有实用性
足球训练的目的是为了提高其实用性。
在实际教学的过程中，大多数老师只是告知学生足球的规则和技巧，老师先进行讲解然后学生自行训练，然后老师针对学会训练错误的地方进行指导，最后对学习到的内容进行考核，然后分析教学的成果，这种教学过程比较传统和陈旧，根据研究可知无法提高教学的效果。虽然老师做出了积极、认真的讲解，对于刚刚接触足球的学生来说，由于学生对足球了解度不足从而导致学生的接受能力受到影响[6]。由于小学生年龄较低，高强度的训练极易超出他们的身体承受能力，虽然体育科目受到高度重视，但是课时还是比较少，在有限的教学时间中传授更加实用、有价值的知识，能够帮助学生奠定良好的足球训练基础。
四、游戏情景教学在小学足球训练中的应用
（一）情景教学应用在足球训练的前期准备中
足球训练的准备代表足球的热身运动，避免学生在足球训练中出现意外。大多数老师让学生训练的热身活动都是跑操或者体操训练，这种传统的热身手段无法让学生的身体得到放松，但是缺乏一定的激情，也无法调动学生的热情。情景教学法应用在足球训练的准备过程中，让学生根据足球训练的特点来通过小游戏完成热身，先调动学生参与活动的热情[7]。
（二）情景教学在技术训练中的应用
学生只有掌握足球的技术，了解足球的规则后才能为足球训练奠定良好的基础。由于小学生的年纪比较小，一些理论知识比较难记，因此老师要通过游戏情景教学手段将学生带入学习状态中，让学生在实战情景教学中理解理论知识。通过这样的手段能够促进学生学习理论知识，老师还要通过情景游戏训练后给予学生鼓励和表扬，调动学生学习的积极性，促进小学足球训练教学质量[8]。
（三）游戏情景教学在小组练习中的应用
游戏情景教学在小组训练中发挥重要作用，学生在掌握足球技巧后，可将学生分组进行竞赛，分组的时候也要根据学生的训练情况分布均匀，选择一名同学做裁判，让这个比赛更加的标准，提高学生参与活动的积极性。需要注意的是，开展游戏情景教学的过程中，学生必须提高自我保护意识，做好相应的保护措施，在游戏情景开展前，保证比赛顺利进行。
五、小结
小学体育老师在实施足球训练的时候，利用情景游戏教学能够提高足球教学质量。游戏情景教学手段的应用能够有效改善足球训练的实际情况，调动学生学习的积极性，让学生主动参与到足球训练中，提高学生的教学质量，突出学生教学中的主体性。体育教学必须让学生对训练产生浓厚的兴趣，让学生积极参与到游戏中，并且自主思考才能更好的提高游戏情景教学质量，体育游戏情景要根据学校的实际情况，制定合理和完善的教学方案。小学足球训练教学不仅要掌握对体育理论的理解，还要让学生掌握足球技能，才能真正提高小学足球训练的质量。对小学生来说，小学生运动素质持续降低，因此在小学足球训练中实施游戏情景教学，能够调动学生的兴趣，提高情景游戏教学的可行性。
参考文献：
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