摘要：幼儿时期是人类语言发展的关键时期，人类在幼儿时期的学习能力比较强。家庭是幼儿最熟悉的生活场所，良好的家庭阅读环境对于培养幼儿的阅读兴趣具有重要的作用。父母是幼儿接触最多、最亲密和最信任的人，父母的言行习惯对幼儿的语言发展具有关键的影响。因此，父母要在平常生活中对幼儿进行积极的引导和陪伴。在家庭中父母要为幼儿创建良好的阅读环境，提供丰富多样的阅读内容和阅读形式，加强与幼儿的交流沟通，培养幼儿的语感。本文主要讲述了家庭环境激发幼儿阅读兴趣的措施，旨在为幼儿创建良好的家庭阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，满足幼儿被关爱的心理需求，对于幼儿的长远发展具有重要的促进作用。【1】
关键词：家庭环境 幼儿阅读 激发 兴趣 探讨
幼儿期的阅读主要是指0岁到6岁的学前儿童，通过成人的读讲对色彩、图片等阅读材料进行理解的过程。【2】在这个过程中，家庭的阅读环境以及家长起到了重要的引导和推动作用。家庭早期阅读教育的主要目标就是通过对幼儿的阅读启蒙，激发幼儿的阅读兴趣。兴趣是幼儿最好的老师。良好的家庭环境对于激发幼儿的阅读兴趣具有重要的作用。从幼儿时期注重培养幼儿良好的阅读习惯，对于幼儿的长远发展具有重要的意义。
一、家长要让阅读过程充满爱
让幼儿在阅读的过程中学习更多的知识并不是家庭早期阅读教育的最终目的。事实上，让幼儿在阅读的过程中感受到父母的爱、家庭的温暖，从中获得快乐是进行幼儿阅读教育的主要目标。因此，家长在对幼儿进行阅读教育时，不要参与过多的评论和说教，要营造一个活跃的阅读氛围，让幼儿在听故事、看图画的过程中充分感受到父母陪伴的温馨，从而激发幼儿阅读的兴趣和积极性。在阅读过程中，家长可以让幼儿依偎在自己的怀抱里，在亲昵的接触中，通过温柔的语言给幼儿讲解图画故事。在这种氛围中，幼儿会自动将这种行为解读为安全和温情。而且父母也可以在幼儿对自身的依赖中感受到被幼儿需要的幸福感。【3】充满亲情的阅读氛围，还可以加强父母与幼儿之间的互相理解，让两代人之间的亲情升温。此外，家长在阅读完绘本之后，要对幼儿积极引导，激励幼儿积极的表达自己的内在情感。例如在讲述《我爸爸》、《我妈妈》的绘本之后，家长可以通过问题的方式引导幼儿进行表达。例如“宝贝爱不爱妈妈呢？”、“宝贝喜欢爸爸的哪些方面呢？”等问题，诱导幼儿表达出自己的真实情感。此外家长还可以引导幼儿通过绘画的方式表达内心的感受。
二、创建良好的家庭阅读环境
良好的家庭阅读环境对于激发幼儿的阅读兴趣具有重要的推动作用。幼儿可以在家庭阅读氛围中潜移默化地养成良好的阅读习惯。家长可以根据自身家庭的实际情况，结合幼儿的心理和生理特点，为幼儿创建一个适宜的家庭阅读环境.在适应的家庭阅读条件下，激发幼儿的阅读兴趣。
（一）营造良好的阅读氛围
幼儿时期具有很强的模仿能力。为了激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读，家长要言传身教，首先要表现出自己对书籍的兴趣，并且要每天坚持在特定的时间进行阅读。阅读内容可以选择幼儿能够理解的、感兴趣的书籍，逐渐增强幼儿参与阅读的兴趣。
（二）创建适宜的阅读条件
在培养幼儿阅读兴趣时，家长要注重在家庭中为幼儿开辟一个特定的阅读空间作为图书角，让幼儿充分享受到阅读的乐趣。家长要根据幼儿的心理特点对读书角进行精心的布置，例如在墙壁上粘贴幼儿感兴趣的图画，在图书角放置适宜幼儿高度的书架，放置一张书桌，一把椅子，并摆放各种类型的、适应幼儿阅读的书籍、绘本等。另外家长要保障图书角能够照射到明媚的阳光，让孩子沐浴在温暖的阳光下进行阅读，营造温馨的阅读氛围。通过对阅读空间的布置吸引幼儿的注意力。通过为幼儿创建一种阅读的休闲的阅读氛围，激发幼儿的阅读兴趣。此外，家长要对书籍上摆放的书籍进行及时的更换，新鲜的阅读内容更加能够激发幼儿的持续阅读的兴趣。此外，家长还可以在家中的其他位置放置相应的书籍，让幼儿可以随时看到，并能够随手拿到书籍并进行阅读。
（三）定时进行亲自阅读分享
在幼儿的眼中，与父母进行共同阅读的过程，就像是和父母共同玩游戏一样，同样是父母的陪伴和关爱。因此家长在与幼儿进行共同阅读时，要注意营造快乐的氛围。家长在为幼儿阅读图书时，要结合阅读内容充满情绪进行阅读。此外，家长还可以结合阅读的内容，对图书中的角色进行扮演，并把书中的内容进行改编，转化为更加有趣、幼儿喜欢的语言，再加上行为上的表演，为幼儿生动形象地展现书中的内容。例如，家长可以安排特定的时间在家中举行“讲故事大会”。家长通过生动形象的语言和动作向幼儿讲故事，并引起幼儿进行表达的兴趣。在这种情况下，家长可以积极引导幼儿和大家一起分享阅读到的故事。这种阅读方式不仅能够让幼儿感受到阅读的乐趣，激发幼儿的阅读兴趣，而且通过阅读加强幼儿与家长之间的互动，增强幼儿与父母之间的内在感情。通过快乐的阅读过程，把愉悦的情绪和阅读结合在一起，能够激发幼儿对阅读的兴趣持续下去。
（四）开发利用社区教育资源
社区是幼儿经常接触到的空间，充分开发和利用社区教育资源，能够不断丰富幼儿的阅读空间和阅读内容。在社区中存在着内容丰富，形式多样的阅读材料。家长要注重在生活的点滴中加强对幼儿的积极引导，让幼儿主动地去观察和发现社区中的阅读信息，能够在一定程度上激发幼儿的阅读兴趣。此外，家长还可以带幼儿多去图书馆等地方，让幼儿感受书香的氛围，陶冶幼儿情操。
三、选择适宜幼儿的阅读内容和形式
适宜的阅读内容和阅读形式能够激发幼儿的阅读兴趣。因此，在选择阅读素材时，家长要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的阅读素材。例如，画面色彩鲜艳的图画，或者情节比较有趣的故事都能够引发幼儿的阅读兴趣。此外家长还可以积极开发日常生活中存在的多种形式的阅读材料。例如杂志、车牌等都可以作为幼儿的阅读材料。内容丰富，形式多样的阅读材料能够为幼儿带来阅读的新鲜感，从而激发幼儿的阅读兴趣。
此外，由于幼儿好奇心比较强，在阅读过程中容易受到外界的干扰，因此，家长在为幼儿准备阅读材料时，要以有趣的呈现方式给幼儿，吸引幼儿的注意力，从而引起幼儿的阅读兴趣。除此之外，家长可以结合幼儿时期好奇心比较重的特点，引导幼儿在书籍中查找答案的方式，培养幼儿的阅读兴趣。在日常生活中，幼儿经常会有各种各样的问题。这时候，家长可以引导幼儿带着问题去查找书籍，在书籍中找到问题的答案。幼儿在翻阅书籍查找答案的过程中产生对阅读的浓厚兴趣。
四、培养幼儿良好的阅读习惯
良好的阅读习惯对于幼儿的长远发展具有重要的作用。在进行幼儿阅读教育时，家长要引导幼儿爱护和珍惜书籍，不能在书中乱写乱画，更加不能撕坏书籍在阅读完毕之后要把书籍整齐地放回到原位。在阅读过程中，家长要教会幼儿一定的阅读技巧。例如，在阅读时，全面仔细地观察书中的图画，并将文字与图画联系起来，并加入自己的想象，勾画出故事的全貌；要引导幼儿正确的阅读姿势；图书要从上到下、从左到右的顺序阅读。在家庭幼儿早期阅读教育中，最重要的就是要培养幼儿的阅读兴趣，教会幼儿一定的阅读技巧，让幼儿培养良好的阅读习惯，让幼儿逐渐喜欢上阅读。【4】
结语
综上所述，注重培养幼儿时期的阅读兴趣和阅读习惯，不仅能够在一定程度上激发幼儿的潜在的能力，而且能够促进幼儿对世界的认知，提升幼儿的沟通交流的能力。良好的家庭阅读环境，能够助力幼儿智力的开发，拓展幼儿的视野和知识范围，帮助幼儿进一步发扬个性，培养幼儿的语言能力具有重要的作用。激发幼儿的阅读兴趣不仅可以促进幼儿综合素养的提升，而且良好的阅读习惯可以让幼儿终身收益。由此看来，家长在家庭生活中要培养自身良好的阅读习惯，加强对幼儿的进行积极引导，让幼儿在潜移默化的影响中逐渐养成良好的阅读习惯。
参考文献
[1]韩孟姚. 大、中、小班幼儿句法意识发展与家庭阅读环境的相关研究[D].天津师范大学,2019.
[2]李月红. 父亲参与幼儿亲子阅读的现状及指导策略研究[D].扬州大学,2018.
[3]陈寒英. 幼儿早期阅读习惯养成的叙事研究[D].湖南师范大学,2016.
[4]李慧.对幼儿家庭阅读环境现状的调查[J].太原城市职业技术学院学报,2011(04):91-94.