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初中数学作业的设计探究白云翔

发表时间：2020/6/23 来源：《基础教育参考》2020年6月作者：白云翔

[导读] 受传统教学的影响，教师在布置作业的时候，会以让学生解一些数学题为主，因其枯燥乏味，所以学生会不自觉的去应付教师，并不会考虑教师安排这样的作业有什么用意，使得作业的作用并没有发挥出来。因此，教师需要摒弃传统的作业设计方式，布置新型作业，以发挥作业设计的积极作用。本文从生活型作业、诗歌型作业、游戏型作业三个方面入手，阐述了如何提高初中数学作业设计的效率。

白云翔四川省绵阳东辰国际学校
【摘要】受传统教学的影响，教师在布置作业的时候，会以让学生解一些数学题为主，因其枯燥乏味，所以学生会不自觉的去应付教师，并不会考虑教师安排这样的作业有什么用意，使得作业的作用并没有发挥出来。因此，教师需要摒弃传统的作业设计方式，布置新型作业，以发挥作业设计的积极作用。本文从生活型作业、诗歌型作业、游戏型作业三个方面入手，阐述了如何提高初中数学作业设计的效率。
【关键词】初中数学；新型作业；设计
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）06-089-01

        新型作业，即运用全新的作业形式。因为传统的作业设计方式过于死板，过于枯燥，所以无法激发学生学习的积极性，无法发挥出作业的价值。而想要改变这样作业设计的现状，教师就需要探索新的作业设计方式。所以，以下阐述了几种初中数学新型作业的设计方法。
        一、生活型数学作业
        数学虽然抽象性极强，但是其与生活的联系十分的密切。教师设计出生活型数学作业，可以让学生在生活中完成作业，可以让学生进行实践。因为这样的作业设计与学生的生活十分贴近，所以学生完成作业的积极性会快速的被调动起来[1]。
        例如在教学《数据的收集、整理与描述》的时候，教师可以根据教学内容，设计出这样的生活型作业:以小组的形式观察学校门口的汽车流量，并将这些数据进行记录、统计。在学生统计出这些数据后，教师可以让学生以小组的形式进行探讨，挖掘出统计数据表中蕴含着的信息。随后，教师可以引导学生根据学校门口经过的车辆流量、车速、时间，探讨怎样的过马路方案才是最佳的。通过观察、思考、探讨，有的小组说画斑马线过马路最安全，有的小组说架天桥过马路最安全，有的小组说设信号灯过马路最安全。在完成作业的过程中，学生都十分的积极，思维也一直呈现出活跃状态。其根本原因是这样的作业与学生的生活、安全息息相关。由此可见，设计出生活型作业，可以有效的激发学生的完成兴趣。不过，教师在设计生活型作业的时候，要注意作业与生活的联系，要找到知识与生活之间的关键点。只有这样，才能有效激发学生完成作业的兴趣，体现出作业的价值，发挥出作业的作用。
        二、诗歌型数学作业
        诗歌和数学看起来八竿子打不着一边，但是适当的将诗歌与抽象的数学知识结合在一起，设计出诗歌型数学作业，可以有效的激发学生完成作业的兴趣，可以让学生全身心的投入到数学学习活动中[2]。

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        例如在教学“勾股定理”的时候，教师若是直接布置相关作业，学生很容易因为这部分内容的抽象性而产生畏难心理，选择抄作业应付教师。因此，教师可以布置这样的一道题目当做作业:蒲生池中(西江月):今有方池一所，每边丈二无疑。中心蒲长一根肥，出水过于二尺，斜引蒲稍至岸，适然与岸方齐。饶公能算更能推，蒲、深各有几何。因为这样的诗歌型问题较为少见，所以学生会快速的被激起兴趣，将这道题目翻译成这样的白话文:现如今有一所方形水池，每条边的边长为1.2丈，在水池的中心有一根香蒲，露出水面的长为2尺，若是斜引蒲稍至岸边，可以正好抵达岸边。先生能推能算，那么蒲长和水深各是多少呢？然后积极的完成作业。由此可见，诗歌型作业可以有效的激发学生的学习兴趣，调动起学生完成作业的积极性。
        三、游戏型数学作业
        游戏对于学生而言有着莫名的吸引力，教师可以根据这一点，在设计作业时融入游戏，通过游戏型数学作业提高学生学习数学的积极性，加深学生对知识的理解。
        例如在教学“相交线与平行线”的时候，教师可以设计出这样的游戏型作业:利用身边的工具或身体将平面内的两条直线的位置关系呈现出来。因为这样的作业只是给了一定的条件，并没有限制太多，所以学生会发挥出自己的想象，快速的表现出在平面内的两条直线的位置关系。有的学生拿起了铅笔盒里的两支圆珠笔，表现出了平面内两条直线的位置关系；有的学生运用自己的两条胳膊，表现出了平面内两条直线的位置关系；有的学生脑洞大开，运用自己的躯干，展现出了两条直线的位置关系。因为这样的作业新奇有趣，而且让学生发挥出了创新思维，所以教室里的气氛十分的欢快，每一个学生都积极的参与到教学活动中。而通过完成这样的游戏型作业，学生加深了对平面内两条直线的位置关系的理解，也感受到了游戏型作业的乐趣，发现了数学的独特魅力。由此可见，设计出游戏型作业既可以让学生积极主动的参与到完成作业的过程中，也可以让学生在玩游戏的同时加深对知识的理解，快速的掌握知识。
        新型作业的设计是应时代所趋，也是新课改不断推进的必然结果。因为传统的作业设计方式过于枯燥，只是让学生做一些数学题，所以学生无法揣摩到教师安排作业的用意，会不自觉的敷衍、应付，使得作业没有发挥出其的作用。以上是几种新型的初中数学作业的设计方法，将其运用于作业布置中，可以有效的激发学生完成作业的兴趣，可以加深学生对知识的理解，可以有效提高初中数学的教学质量。不过设计新型作业的方法有很多，教师可以根据教学内容，学生的兴趣爱好、学习需求进行探索，设计出更多的新型作业，使其成为课堂教学的一大助力，有效提高教学质量。
参考文献：
[1]韩正坡.初中数学中作业的设计探究[J].软件:电子版, 2012, 000(008):6-6.
[2]梁倩.初中数学发展性作业设计研究[D].2015.