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继承传统文化滋润学生心田

发表时间：2020/6/23 来源：《基础教育参考》2020年6月作者：晏萍

[导读] 在小学德育课堂教学的过程之中，许多老师以优秀传统文化的有效渗透为依据，积极培养学生的文化自信，让学生能够对我国的优秀传统文化有一个深刻的认知及理解，在接受优秀文化熏陶以及感染的过程之中提升个人的道德素养以及综合修养。对此，本文站在宏观的角度，立足于小学德育课堂教学的教学条件，分析优秀传统文化在小学德育学科教学中的渗透策略。

晏萍贵州省遵义市红花岗区第十七小学 563000
【摘要】在小学德育课堂教学的过程之中，许多老师以优秀传统文化的有效渗透为依据，积极培养学生的文化自信，让学生能够对我国的优秀传统文化有一个深刻的认知及理解，在接受优秀文化熏陶以及感染的过程之中提升个人的道德素养以及综合修养。对此，本文站在宏观的角度，立足于小学德育课堂教学的教学条件，分析优秀传统文化在小学德育学科教学中的渗透策略。
【关键词】优秀传统文化；小学德育课堂；渗透策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）06-086-01

        一、引言
        作为一种特殊的教育教学资源，优秀传统文化对丰富学生的精神世界，提升学生的文化修养意义重大，为了实现小学德育教学质量及水平的稳定提升，一些教学经验比较丰富的老师以优秀传统文化的有效渗透为着眼点，将学生作为整个课堂教学中的主体，精心选择学生比较感兴趣的优秀传统文化，在引导和鼓励学生时加深学生对优秀文化的理解以及认知，从而保障学生产生更多自主学习的意愿和动力，为小学德育课堂教学活动的顺利开展奠定坚实可靠的基础。
        二、我国优秀传统文化在小学德育课堂中的渗透意义
        随着素质教育和新课程改革的不断落实，学生的综合成长以及发展备受关注，为了调动学生的参与积极性，促进学生的全面成长，老师开始着眼于学生的成长和发展轨迹，以丰富教学资源、创新教学策略、调整教学思路为核心，将优秀传统文化融入这一学科教学环节，在吸引学生注意力的同时为学生的良性成长及发展营造良好的外部空间和环境。学术界和理论界在对优秀传统文化与小学德育课堂相联系进行分析及研究时明确提出，优秀传统文化的渗透以及融入对抵御不良思潮的影响意义重大。小学生的人生阅历不足，充满好奇心以及求知欲，是非判断能力还有待提升，因此极有可能会受到不良思想的负面影响，无法保障个人思想道德的正确走向，如果能够以传统文化的渗透为依据，通过文化精华和内涵的分析及研究来引导学生，积极实现优秀传统文化在德育课堂中的有效渗透，就能够让学生主动接受我国优秀传统文化的熏陶，进而为个人的自主学习奠定坚实可靠的基础。从另一个侧面上来看，我国的优秀传统文化的发展历史比较悠久，带有较为丰富的历史文化底蕴，博大精深、内涵丰富，因此对小学生的成长以及发展有着重要的正面影响，老师需要着眼于传统文化的核心价值，以增强学生的文化自信为目的，给予学生更多的精神食粮，培养学生正确的人生三观，让学生能够在自主学习的过程之中实现个性化的成长及发展。

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        三、我国优秀传统文化在小学德育课堂的渗透策略
        为了充分体现优秀传统文化的教育价值以及作用，小学德育老师需要做好充分的准备工作，找准传统文化与小学德育课堂之间的内在逻辑联系以及两者的切入点和突破口，关注与学生在情感上的交流以及互动，在引导和鼓励学生的同时促进小学德育课堂教学活动的顺利开展，充分发挥优秀传统文化的教育价值以及作用。
        （一）积极推动德育实践
        为了保障学生将所学习的理论知识应用于生活实践之中，提高学生的学习能力和学习水平，老师需要注重德育实践活动的顺利开展，根据社会现实情况来加强对这一教学板块的投入以及支持力度。我国素质教育明确强调，在小学德育教育的过程之中，老师需要注重学以致用和知行合一，关注学生在自主学习过程中的实质情况，促进德育实践的有效加强，以现有的社会实际为基础以及核心，通过优秀传统文化的有效渗透来引导学生、鼓励学生，其中中华优秀民族文化活动的传播以及组织最为关键。老师可以着眼于整个小学德育教育的全过程，定期开展相应的社团活动，鼓励学生主动参与，结合学生的学习兴趣开设美术团、武术团、舞蹈团以及合唱团，让学生能够在老师的引导之下找到志同道合的朋友，产生更多的参与动力以及积极性，在社会实践的过程中树立良好的合作意识以及竞争意识。
        （二）营造良好的文化活动氛围
        环境对学生的影响非常的直接和深远，因此，在小学德育教育的过程之中，为了让学生积极的继承传统文化并丰富学生的内心精神世界，老师需要注重文化活动氛围的有效营造，开展形式多样的文化活动，关注学生在自主学习过程之中的思维能力以及思想意识。校园文化的构建是一个长期性的过程，对学生存在潜移默化的影响，老师需要注重传统文化节日的有进一步剖析，抓住文化节日这一重要的契机来加强对学生的引导。其中多方工作的充分准备以及统筹规划最为关键，老师需要注重校园文化氛围的进一步增强，以各类节日庆祝活动的开展为核心，组织学生参与各种大型的文化节日展览活动，关注学生在自主参与过程中的真实情况，积极加强政治宗教的宣传力度，让学生对学校的发展史有一个深刻的认知，主动参与各种文艺庆典以及知识竞赛活动中，在感知校园文化氛围的前提下实现个人的良性成长以及发展，树立正确的荣誉观以及价值观。
        四、结语
        在小学德育教学的过程之中，老师需要注重优秀传统文化的有效融入，结合社会实际情况开展德育实践活动，积极营造浓厚的传统文化节日氛围，让学生能够在自主学习的过程之中接触我国的优秀传统文化，进而培养个人良好的学习行为习惯以及道德素养。
参考文献
[1]马丽.继承传统文化滋润学生心田——浅谈我国优秀传统文化在小学德育课堂的渗透策略[J].文理导航,2019,000(009):P.3-3.
[2]侯健良.我国优秀传统文化在小学德育课堂的渗透策略[J].课外语文(教研版),2017,000(001):17.