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学前儿童心理健康问题的优化对策研究

发表时间：2020/6/23 来源：《基础教育参考》2020年6月作者：马小燕

[导读] 健康的身体和心理是开展常规性教学的重要前提，但是从部分学前儿童心理健康的研究现状来看，依然存在较多的问题，而导致这些心理健康问题存在因素也非常之多。在当代的学前儿童教育中，教师和家长应正视儿童心理健康现状，及时的进行问题疏导与改进，为幼儿的健康成长奠定扎实的基础。以下本文将简单分析学前儿童心理健康存在的问题，重点就学前儿童心理健康问题的优化对策展开详细论述。

马小燕新疆库车市阿拉哈格镇三村幼儿园新疆库车 842000
【摘要】健康的身体和心理是开展常规性教学的重要前提，但是从部分学前儿童心理健康的研究现状来看，依然存在较多的问题，而导致这些心理健康问题存在因素也非常之多。在当代的学前儿童教育中，教师和家长应正视儿童心理健康现状，及时的进行问题疏导与改进，为幼儿的健康成长奠定扎实的基础。以下本文将简单分析学前儿童心理健康存在的问题，重点就学前儿童心理健康问题的优化对策展开详细论述。
【关键词】学前儿童；心理健康；问题；对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）06-141-01

        学前心理健康教育的开展，对孩子的健康成长有着直接的影响，本文对学前心理教育中的问题展开分析，提出一些建议。当下学前心理教育，心理健康教育的理念落后，没有形成理论体系，学前心理教育的师资力量不足，要加强对心理教育的重视，提高教师的素质，营造出有利于心理健康的环境，满足孩子正常的心理需求，提升学前幼儿教育的实际效果。
        一、学前儿童心理健康存在的问题
        心理健康问题的表现形式多种多样，如孤僻、自私、脾气暴躁、不爱说话等，这些问题的存在不仅会给家长带来较大的困扰，同时也会影响到儿童的成长及交友。人是一种群居动物，没有任何人可以脱离集体而独立存在，在学前儿童的家庭生活中、校园生活中，教师与家长要主动沟通和配合，尽快的帮助儿童走出健康误区，主动、积极的去参与集体生活。
        二、学前儿童心理健康问题的优化对策
        1、通过大人的情感去影响儿童
        情绪的传染力非常之大，作为儿童成长中的重要参与者——家长自身的情绪会对幼儿产生较大的影响，为了帮助儿童形成乐观、积极的人生态度，家长自身就应该学会情绪控制，和谐的家庭关系能够潜移默化的影响到儿童的心理。家长可以合理的安排工作与家庭生活，重视孩子的一切行为举止，在儿童出现错误行为的时候及时的进行引导，尊重每一位孩子的特性，而不是去相互比较，给儿童带来心理压力，做到赏罚分明。
        2、构建良好的亲子关系
        2.1尊重孩子，尽管他们年龄小，也要把他们看成家庭中具有一定独立自主性的成员，有自己的情感和需要。放下做家长的架子，蹲下身来与孩子讲话，以减少威严感，使孩子觉得父母和自己是平等的，使其保持愉快的心情以及与家人融洽的关系。
        2.2父母要礼待孩子，对孩子讲文明礼貌，不要打骂孩子。无论孩子做了什么好事或有什么成绩，父母都要表示祝贺，绝不吝啬赞赏。父母对孩子的正确态度应是爱而不娇，既严格要求又和蔼可亲，在这样民主自由、宽严适度气氛下成长的孩子，必然表现出热情、直率、活泼、开朗、自信、活动能力强、善与人共事、社会适应力等良好等优良品质。

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        2.3当父母意识到自己对孩子可能讲错了话、做错了事之后，要勇于向孩子承认错误并及时道歉，这不但不会降低自己在孩子心目中的威信，反而会使孩子感到父母更加可亲可敬。
        3、循循善诱——让孩子认识自我
        3.1孩子是否能正确地认识自己、估价自己的能力，是其心理健康的一项重要指标。为了帮助孩子形成良好的自我意象，发展孩子的自尊心，提高孩子的自我意识水平，父母应使孩子认识到世界上只有一个我。我是独特的，有动听的名字、短短的黑发、小小的嘴巴、大大的眼睛；我很能干，能用自己的双手吃饭、穿衣、剪纸、绘画、弹琴，能用自己的双脚行、奔跑、跳跃、攀登，能用自己的鼻子闻出多种不同的味道，能用自己的耳朵听出各种奇妙的声音。我有许多优点，当然也有一些缺点，不过，经过努力，我能改正自己的缺点，做个好孩子。
        3.2塑造孩子良好的个性品质也十分重要。在培养孩子独立性的时候，父母要寓教于日常生活之中，使孩子做到自己的事情自己做；在培养孩子自控力的时候，父母要和孩子一起制订规章制度，鼓励孩子做家庭的稽查队长，带头遵守家规家法。
        3.3为使孩子能适应集体生活，从而得到较好的生存和发展，父母还必须培养孩子与人合作的意识，训练孩子的合作行为，增加孩子的合作能力。要使孩子意识到与人合作的价值，可通过游戏来进行。例如，父母和孩子玩扶盲人过马路的游戏，先让孩子扮成盲人，由父母扶其过马路；再由父母扮作盲人，让孩子扶着过马路。孩子成长的道路不可能是一帆风顺的，父母应注意培养孩子战胜失败、消除恐惧的技能，磨练孩子的意志，提高孩子的抗挫能力。
        4、父母要以身作则——做孩子的好榜样
        研究表明，家长没有心理健康问题，其子女有行为问题的比例就比较少；而家长自身有心理健康问题的则其子女有行为问题的竟高达60%。这就是说，有一半以上的孩子的行为问题与其父母心理健康不佳有密切的关系。因此，要培养孩子良好的个性行为，必须先从父母自身做起，时时注意自己的言行。例如，父母在饭桌前、电视机前的种种谈论，对某些不正之风的痛心疾首，对周围生活中的好人好事的赞扬，对不良行为的谴责，对邻居的热情帮助，待人谦虚礼让等，都会在孩子心理产生影响，父母切不可忽视这些生活细节，琐碎小事。孩子纯洁的心灵如同一张白纸，最容易接受光辉形象的感染，也最爱听故事。此外，父母要做孩子行为习惯的表率。平时家庭中的琐事，父母要以身作则并严格要求，养成良好的习惯，如作息时间有规律，家长有良好的业余爱好，不要打牌，玩麻将成瘾，切忌浪费时间……这些都是“小事”，然而，孩子的行为特征就是由这些家常小事而点点滴滴塑造起来的。
        三、总结
        儿童是国家的希望，拥有的健康的身体与心理可以帮助其更好更快的融入集体生活，随着独生子女人数的上涨，学前儿童的心理问题必须予以重视，除了密切的观察及沟通之外，教师与家长应达成共识，科学的去引导儿童、训练儿童，帮助其健康、快乐的成长。
参考文献：
[1]林园.浅谈学前儿童心理健康教育存在的问题及对策[J].长春教育学院学报.2012(06)
[2]宋亚玲.家庭教育环境对儿童心理健康的影响[J].科教导刊(中旬刊).2011(01)