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农村小学留守儿童厌学现状分析及对策研究

发表时间：2020/6/23 来源：《基础教育参考》2020年6月作者：雷仙凤

[导读] 在最近这些年，农村的留守儿童愈加受到人们的普遍关注，这些儿童是一个群体，并且这些儿童的共通点有很多，比方说没有学习兴致、学习关注力不够、学习成绩不好等。鉴于此，本文针对农村小学生讨厌学习的实际情况开展了探析，并且给出了几点应对的办法，以供参考。

雷仙凤广西贺州市昭平县凤凰乡四和村小学
【摘要】在最近这些年，农村的留守儿童愈加受到人们的普遍关注，这些儿童是一个群体，并且这些儿童的共通点有很多，比方说没有学习兴致、学习关注力不够、学习成绩不好等。鉴于此，本文针对农村小学生讨厌学习的实际情况开展了探析，并且给出了几点应对的办法，以供参考。
【关键词】留守儿童；厌学想法；现状；办法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）06-128-01

        一、农村地区小学生厌学的体现
        在校期间：目前，在农村小学校园里面总是会听到教师特指某个学生，说其并不是笨拙，也不是没有学习能力，而是由于个人懒惰而不喜欢学习，从本质上来看，这就是厌学的主要体现。小学生在学校里面的厌学体现主要有：首先，早上进入校门的时间比较晚，经常都是伴随铃声而走入到教室里面，或者是经常迟到。其原因是，这些学生喜爱睡懒觉，并且在起床以后，花费在洗漱、收拾书包以及吃早饭的时间比较多，在上学的路上，也总是东瞅西看，一边走一边玩儿；然后，进入教室里面以后，也没有立即将课本从书包里面拿出来，而且先要和其四周的同学说几句闲话，即便将课本摆放在书桌上面以后，也仅仅是慢慢地翻看；最后，在教师授课期间，没有将关注力放在教师身上，总是会因为其他事物的影响，而将个人的关注力汇集这些事物上面，在课堂中，几乎没有自主回答过教师的提问，在教师要求前后桌展开讨论的时候，也只是借助讨论来闲聊。在教师分派课堂作业的时候，要么就是假装在做，直到下课以后来抄同学的作业，乃至有些学生就在课堂中直接抄袭其他学生的作业，根本不会顾虑教师。
        在家期间：通过调研能够得出，因为家庭经济的压力，使得农村家庭里面有很多儿童父母都会长时间在外打工，留在村子里面几乎都是老年人和一些没有成年的孩子。这些孩子几乎都是由家中老年人监管，而由于家中老人的文化程度都比较低，所以在家中不知道应该如何来辅导学生的学习，乃至不知道应该如何教育孩子。小学生在家中厌学的体现主要有：第一，通过调研得出了，拥有厌学想法的小学生通常在放学回家的路上，都会在这玩会儿，在那玩会儿，到家的时间也比较晚；第二，回到家里以后，经常都是将书包扔在一边，就开始看电视，很少有学生会自主帮助老人做家务；等到爷爷奶奶问作业做完了没有的时候，才会将作业拿出，或者是向邻居家中抄写其他学生的作业，乃至有些时候直接回答老师没有留作业。
        二、应对学生厌学现状的办法
        （一）教师应该多与学生家长取得联系
        在农村，学生的父母之所以会将孩子留给家中老人监管到外面打工，着眼于学生父母的视角来看，其原因是孩子父母的文化程度普遍都很低，就希望可以多赚取一些钱来供孩子读书，让自己的孩子可以走出山村，进入到更高级的学校里面，同时为孩子的成长创建出一个优质的生活环境。然而，这些孩子的父母，并没有认识到自己不在孩子的身边，对于内心和身体都不够成熟的孩子来说，产生的学习问题和个人问题有多么严峻。

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所以，教师在为学生教授知识的同时，也应该多与学生家长取得联系，让学生父母可以掌握孩子的实际情况，让家长能够认识到再忙也要拿出时间回家看看孩子，掌握孩子内心的想法，让孩子可以触及到父母对自己的关心，让学生能够认识到即便家长不经常陪在身边，也可以得到父母的爱。
        （二）健全教育体系
        着眼于当前普遍情况来探析，学校是教授学生储备知识的主要途径，然而在国内一些农村地区，由于教学条件比较滞后，使得教师本身的教育素养也较差，加之学校的教学体系缺少完整性，教学设施也非常老旧，这样便不能为学生创建出优质的学习环境。所以，有关职能部门应该增强农村教育的帮持力度，给出更拥有吸引力的福利让城镇里面的大学生投入到农村教育领域当中，以培育出高素养、高水准的农村教师。除此之外，还可以为农村学校创建宿舍，如此一来，便能够应对老人监管效果不佳等现状，并且还可以确保学生的个人安全。这种寄宿形式的教育体系，给出了学校新的教育标准，就需要学校方面健全监管体系，提升教师的总体素养，为学生供应优质的寄宿生活环境，
        （三）扩展校园活动
        多种多样的教学活动，可以让留守儿童感知到大家庭的温暖，同时教师应该重点关注这些学生的内心变化以及身体变化，唯有如此才可以增进与学生的关系，深入到学生的内心，掌握学生的真实想法。与此同时，学校应该为开展多种多样的教育活动，扩充学生的文化生活，让这些学生能够真心的融入进来，以此来转变学生的厌学心理，激活学生的学习兴致。
        （四）重视内心辅导
        农村小学教师，应该统一帮助留守学生，在此期间，教师应该选用最适宜的方法，让学生能够意识到个人学习成绩下滑，以及厌学心理的产生等，以此来深层次了解学生内心想法，转变学生的叛逆想法。将心理健康的主导功用突显出来，在平时课堂授课期间，也应该着重关注学生的情绪改变等。除此之外，还应该将班集体的功用施展出来，汇集全部学生的力量来帮助和关爱留守学生，借助优秀示例来推进拥有厌学想法的学生进步。总而言之，不论是学校方面，还是教师方面都应该拿出真心去帮助留守学生，运用高效方法来转变学生的厌学想法，以此来激起学生的学习兴致。
        结束语
        留守儿童，指的是孩子父母长时间在外面打工，让家中老人或者是亲戚朋友代为教育和监管的没有达到成年年龄的儿童。在国内农村，因为这类学生欠缺家庭方面的教育，致使这些学生遇到各类问题变得愈来愈显著，比方说内心问题、学习问题以及想法问题等。当前，这类学生的教育问题也已成为农村教育的热点话题，也是难点问题，同时对转变这些学生的厌学问题也必定会成为对其今后进步起到了推进的作用。
参考文献：
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[3]白丽丽,李雯娟.甘肃贫困地区农村留守儿童成长和成才问题的研究——以Z小学为例[J].教育教学论坛,2020(03):74-75.