叶鑫鑫 福建省厦门市同安区大同中心小学 361100
【摘要】在小学语文教育中，群文阅读是一个重要的组成部分，通过群文阅读的教学可以很好的提升小学生的相关阅读能力以及学习能力。在进行群文阅读教学的实施教师还可以利用思维导图的方式进行教学，这样可以让小学生的语文成绩得到质的提升，让群文阅读教学的进展变得更加的顺利。本文就对群文阅读教学中采用思维导图进行教学进行分析，希望通过这样的方式可以让小学的语文教学带来很大的好处，能够促进小学教学的发展。
【关键词】小学语文教学；群文阅读教学；思维导图
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）06-124-01
引言
新课改在不断的完善，由于传统教学的方式早已深入人心，很多教师在进行教学的时候还是使用了传统的教学方式进行教学，但是传统的教学方式会给我们教学过程带来许多问题，比如说没有明确的教学目标这不但会影响教学的进度，同时还会影响学生的课堂学习氛围，让学生对于学习失去了兴趣。教学方式还存在一定的问题，小学的群文阅读教学就会受到影响，同时也会直接影响学生的语文水平。采用思维导图进行群文阅读教学，可以提升学生的学习兴趣，对语文的群文教育有着很重要的促进作用。
1.思维导图的概念和绘制方法步骤
在教学教育中，思维导图还被称为心智图，这种教学的方式最早是西方的一些学者提出来的，最初是被人们当做是一种思维工具，因为思维导图的记忆性被大家用来管理以及教育。这种思维导图可以根据我们的人体大脑的活动规律进行挖掘，将我们的大脑中现有的知识调动出来，然后进行整合，这样的方式对于学习来说是非常的有效的，所以思维导图被广泛的运用在教育领域中。但是如何将思维导图运用到小学语文阅读课文教育中呢？这就需要学生好好的去了解思维导图了，进行学习的时候学生应该将思维导图的绘制方法牢牢记住。对于我们当代的人来说，思维导图这个概念并不是一个很新颖的概念，因为这个概念已经被广泛的运用到各个领域中。现在我们一起来了解一下思维导图到底要怎么进行绘制的。教师在进行绘制之前要先准备好绘画需要的相关工具，比如有纸以及笔，然后就可以开始进行画图了。进行画图的时候，首先要画出关键点，一般情况下，思维导图都是用图形的方式来体现的，可以用树状的方式进行体现，然后再画一些支点，在绘画的时候可以用不同颜色的笔进行，这样可以更加容易分辨。需要注意的是，思维导图一定要尽可能的简洁，这样才方便进行阅读以及分析，而且思维导图一定都是用图形的方式来展现。
2.通过思维导图引导学生课前预习
在进行教学的时候，教师一定要让学生进行课前预习，因为在一定的程度上学生进行课前预习可以很好的提升课堂教学的效率，特别是语文这个科目，学生的课前预习更加的重要，所以语文教师在上课之前一定要要求学生自己先进行预习，对所要学习的文章进行一个适当的认识，在学生对自己所学的知识有了一定的认识之后教师再进行教学，这样对于学生来说他们会更容易接受自己所要学习的内容，课前预习还能保证课堂能够顺利的进行。总之在群文阅读教学的中，课前预习是一个必不可少的环节。在进行教学的时候，教师如果能够巧妙的运用思维导图带入学生的课前预习中，那么将会对自己的教学带来非常大的帮助。比如，在群文阅读教学中关于《夸父逐日》这篇文章中，如果用思维导图对文章的框架进行梳理，这样可以让学生能够对文章有更深入的了解，能够清楚的了解这篇文章的框架，这样教师在课堂上进行教学时候就会更加容易，学生也能够更好的抓住文章的重要知识点。
3.借助思维导图引导阅读学习
目前小学的语文阅读教学还是存在很大问题，这就需要教师在进行教学的时候先找到文章的重点，然后再结合文章的重点引导学生进行学习，在课堂上面让学生提出他们心中的相关疑问以及文章的关键点，然后将这些疑问以及关键点纳入思维导图中。在进行教学的时候教师可以不断的对学生进行思维导图改进，检查相关的遗漏问题。实际教学中，教师要将思维导图的绘制思路以及相关的关键词展示给学生，这样可以让学生更好的进行思维导图的绘制。在给学生进行绘制思维导图的时候，教师还可以通过介绍相关的典型案例对学生进行教学，这样可以让学生拥有一个认知，让他们进行思维导图绘制的时候更加的得心应手，能够避开很多不必要的麻烦。比如《跑进家来的松鼠》这篇课文,讲的是一个松鼠在不小心闯人别人家之后的故事,其中的趣味性较强,教师可以从学生的角度思考这篇课文,并且指导学生利用简洁的文字来分析文章,引导学生根据相应的理解和思考来绘制思维导图。学生独立绘制出正确的思维导图,并与其他学生分享、展示,教师给予学生及时的指导。借阅读思维导图之机,学生在阅读文本的主要内容的同时,各自从具体事例的记叙中,从文中描写松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句中,从爸爸的言语和作者的评论中,都可以领悟松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情。
4.通过思维导图引导帮助学生理清思维
小学生年纪比较小，对很多事物的认知比较浅或者是直接不认识，他们的思维能力存在一定的缺陷，所以在课堂上面教师一定要对学生进行耐心的引导，给他们正确的学习方式以及思考方式，所以对学生的思维能力进行培养是非常有必要的。在进行教学的时候，教师一定要多多鼓励学生，让他们独立的进行学习。面对那些难度比较高的文章，教师要耐心的对学生进行讲解，也要注重培养学生的思维能力，教师可以用思维导图对学生进行教学，这样可以让文章的知识点变得更加的清晰，同时还能加强学生对思维导图的使用，能够很好的提升他们的阅读能力。例如在学习《矛和盾的集合》这篇文章的时候，学生可能很难对吗，矛和盾进行了解，这时候教师就可以让学生采用思维导图的方式去制作相关的知识点，这样文章的内容点就会变得非常的清晰，这样一来文章的难度就得到了降低，学生就能进行学习了。用这样的方式进行教学可以让学生的自信心得到了提升，让他们更喜欢学习，提升他们自己的阅读能力以及理解能力。
总结
思维导图在小学的语文群文阅读中不但可以帮助学生建立好的学习信心，让学生主动的去学习，还可以让学生拥有良好的学习习惯，提升他们的学习能力。所以在小学群文阅读中采用思维导图的方式进行教学是非常的重要的，对于小学的语文教学有着相当大的促进作用，能够全面的提升学生的阅读能力以及学习能力，让学生的语文素养得到非常大的进步。
参考文献：
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