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农村小学校园足球发展与实施策略探究

发表时间：2020/6/23 来源：《基础教育参考》2020年6月作者：杨皓

[导读] 足球运动是一项强身健体的运动，也是体育运动中的一项重要运动，小学时期是培养学生足球爱好及打好基础的初始时期，在整个足球教学课程中具有较为重要的地位，但就当前情况来看，我国农村小学普遍的面临诸多困境，使足球教学难以发展与实施。因此，本文主要对其所面临的困境进行探究，并提出一些解决措施来突破其困境，保障农村小学足球教学的正常发展与实施。

杨皓四川省雅安市雨城区中里镇中心小学
【摘要】足球运动是一项强身健体的运动，也是体育运动中的一项重要运动，小学时期是培养学生足球爱好及打好基础的初始时期，在整个足球教学课程中具有较为重要的地位，但就当前情况来看，我国农村小学普遍的面临诸多困境，使足球教学难以发展与实施。因此，本文主要对其所面临的困境进行探究，并提出一些解决措施来突破其困境，保障农村小学足球教学的正常发展与实施。
【关键词】农村小学；足球；困境；发展；实施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）06-145-01

        2009年6月10日，教育部和国家体育总局在北京召开了全国青少年校园足球工作会议，在这次会议上联合颁布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，同时还制定了《全国青少年校园足球活动实施方案》，会议上指出要以先进的训练理念为指导，缓解学生学习与踢球的矛盾，使学生既能提高其球技又不耽误学习，促进学生德智体美劳全面发展。在这些文件与思想的指导下，发展校园足球已经成为了国家层面的战略发展工作，全国各地的小学足球活动开展的如火如荼。那么，如何推动我国农村小学校园足球发展与实施呢？
        一、目前农村小学校园足球发展的困境
        在小学校园中开展足球运动能够丰富校园活动内容，助力校园文化建设，提高广大学生的体质，培养其团队协作沟通能力，为学生终身运动理念的形成奠定基础。就目前来看，我国农村小学校园足球运动的发展远远落后于城市地区，这种情况是多方面因素共同影响的结果，具体体现在以下几个方面。
        （一）师资力量不足对校园足球发展造成限制
        校园足球运动的开展需要强大的是师资力量作为支撑，且对教师的专业技能水平有着较高的要求。当结合实际情况来看，我国很多农村小学都不具备专业的足球教师，即使有，数量也十分稀少，且其承担的教学任务十分繁重，导致校园足球活动开展的效果十分不理想。很多情况下，农村小学的足球课都是由其他体育专业教师带领，甚至还存在非体育专业教师兼任的情况。虽然部分学校有意识的招聘专业足球教师，仍旧无法缓解供不应求的局面。
        （二）场地器材不足
        足球运动对场地有着特殊要求，如果缺少场地，则校园足球运动无法正常开展。若是场地不合格，则有可能对学生们造成伤害。目前，我国大部分农村小学都不具备开展足球运动的塑胶草地，其中一部分学校虽然有硬化操场，但并不适合开展足球运动。在这样的情况下，校领导为了避免学生出现运动损伤以及因此引发的纠纷，通常会忽视足球运动，大力发展篮球、乒乓球等运行。此外，足球运动还需要一定的器材，对于农村小学来讲是一笔不小的经济负担，这也对足球运动发展造成了阻碍。

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        （三）教学模式单一
        当前，许多小学足球体育教学在教学方法上，教学模式较为单一传统，比如脚内踢球，主要应用了示范教学方教学方法较为滞后,学生是被动接受教学内容,学生与学生间学生与老师间缺乏交流沟通，教师难以掌握和了解学生对学学习情况，没能重视学生本体感受，其主体性也无法充分发挥，从而影响足球教学质量和教学效果。
        二、农村小学校园足球发展的实施策略
        （一）加强师资队伍建设
        想要加强师资队伍的建设，首先就要地区教育部门及小学要给予体育教师优惠政策，或提高工作待遇，同时还可以吸引外流体育教师回乡任教；其次，农村地区的教育部门可以与我国师范类院校加强交流与合作，并出台引导及鼓励政策，便于从高校中直接获得足够的师资资源用于农村小学体育教育；第三，农村小学当前的体育教师普遍的没有足球专业教学能力，所以，当地教育部门或学校应当组织其参与学习、培训等活动，以此来提高其足球教学能力，各体育教师也应当积极参与，不断的增强教育能力，这样才能有条件、有能力做好农村小学足球教学。
        （二）完善农村小学足球教学设施
        因为一些农村校园的足球教学设施比较缺乏，因此，为了保障小学校园足球教学改革优化的顺利进行，学校还应完善足球场地等硬件设备，提升足球设备的使用效率，可借助政府力量，融合社区、学校馆区等足球资源，通过外部资源来满足小学校园足球教学的需求。此外，学校还可提升校园足球专项学生激励制度，建立合理的足球特长生的输出机制。最重要的是，学校应升级校园足球教学中的安全保障机制，全方位保障学生足球活动中的人身安全。
        （三）丰富教学形式
        以往足球教学中存在教学模式、形式单一，只是一味的讲授足球技巧，之后就让学生自己进行练习，长期如此，学生也会失去学习兴趣，因此教师需要创新教学模式，通过多样的教学形式进行教学，提高教学的有效性。比如学生们都喜欢玩游戏，这样在教学中，教师就可以在进行过程中加入游戏，利用学生爱玩的特性，寓教于乐的形式也容易被学生接受，比如在教学中，以往教师会拿起足球，由教师来演示内侧、外侧脚掌等，按照书本内容为学生讲解理论知识，之后就让学生自己练习和活动，很多学生并没有真的去练习足球技能，这样使得教学有效性受限，因此教师要改变这一模式，可以通过加入游戏，充分调动学生的积极性，可以把班级里的学生分层两个组进行比赛，学生都有较强的好胜心，比如比一比哪一组射进门的足球数最多，这样在游戏中，学生在实践中应用教师讲授过的知识，可以实现理论教学与实践教学相统一，在这个过程中，让学生不知不觉的巩固知识，提升实践能力以及知识的应用能力，在游戏中教师可以观察学生的脚法等是否正确、规范，如果有不规范的地方，教师也可以及时的纠正，让学生在锻炼身体的同时，掌握知识，寓教于乐。
        结语：
        总之，农村小学足球起步较晚，硬件设施和师资力量落后。农村体育教师肩负着十分重要的责任和使命，只有不断去深入地探索和发现足球运动的奥妙和规律，才能为农村足球教育水平的提高和发展寻找到切实可行的实施方法。
参考文献：
[1]谢怀青.小学足球课堂协调性训练运用探究[J].中国农村教育,2020(09):42.
[2]曹梅.小学足球教学策略[J].西部素质教育,2020,6(06):71+73.