中职班主任做好班级管理工作的有效策略分析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

中职班主任做好班级管理工作的有效策略分析

发表时间：2020/6/23 来源：《基础教育参考》2020年6月作者：周银

[导读] 中职院校是由教育局批准而成立的一所教授学生知识点和技能并与企业直接合作的教育机构。随着教学改革的不断深入，对中职教学提出了更高的要求，在教学的过程中不仅要培养学生的知识点掌握能力与技能培养，还要求班主任在日常管理中有效的帮助中职学生树立正确的学习观、价值观以及发展观，以促进学生的身心健康全面发展。本文先阐述了中职班主任在进行班级管理的现状，然后又对中职班主任做好班级管理工作的有效策略展开讨论，并提

周银重庆市工业学校 400000
【摘要】中职院校是由教育局批准而成立的一所教授学生知识点和技能并与企业直接合作的教育机构。随着教学改革的不断深入，对中职教学提出了更高的要求，在教学的过程中不仅要培养学生的知识点掌握能力与技能培养，还要求班主任在日常管理中有效的帮助中职学生树立正确的学习观、价值观以及发展观，以促进学生的身心健康全面发展。本文先阐述了中职班主任在进行班级管理的现状，然后又对中职班主任做好班级管理工作的有效策略展开讨论，并提出个人见解。
【关键词】中职班主任、班级管理、有效策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）06-179-01

        一、中职班主任在进行班级管理的现状
        （一）学生文化基础较差，且缺乏自我约束能力
        中职的学生大多数是因为中考失利，没有考上理想的高中，而选择去中职学技能便于以后能找到合适的工作，只有极少部分的学生是自愿去中职学技能，所以中职学生学习基础较差且自我约束能力较低。同时，学生在这一时期所处的年龄阶段正是青春期，很多学生因为家庭或者社会的因素导致他们具有较强的叛逆心理，经常出现脾性暴躁且扰乱课堂秩序的行为。除此之外，很多学生在家中娇生惯养，不想学习，家长管不住，这就导致班主任在管理起来比较困难。
        （二）家长对职业教育缺乏增缺认识，难以与班主任进行密切的联系配合
        目前，我国许多家长，尤其是农村家长对教育的意识比较薄弱。这首先表现在家里学生说什么就是什么，家长顺从孩子，学生没有得到良好的家庭教育。其次，家长认为把学生送到学校去，就是学校的事了，学生在学校能主动学习，掌握技能最好，起码不闹事就行，毕业后参加工作、娶妻生子，家长只需每个月向支付生活费，学生的学习情况和校园生活情况他们关心很少，基本不问，有时候班主任打电话和家长沟通，他们也是应付了事，把什么都交给班主任。这就相应的阻碍了教师与家长的有效沟通，使班主任无法有效的展开管理与教学。
        （三）就业的形式复杂化，影响了班主任的工作积极性和学生的学习热情
        随着社会经济与多元化的发展，许多企业为了自身的发展不断进行改革，对人才的要求普遍提升，不仅要求招聘的员工有较强的知识储备和技能操作能力，还对学历提高了门槛，这就直接的导致了许多学生在毕业以后难以找到适合自身的工作，出现一定的局限性，不仅打消了教师的工作人情，学生也出现了学习的消极情绪。
        二、中职班主任做好班级管理工作的有效策略
        （一）尊重学生的主体地位，强化德育教育工作
        根据教育局所提出的中职管理相关规定表示，中职的教学和班主任的管理应当以学生为主体，无论是在教学中还是管理方面都要凸显出学生的主体地位，要根据学生的性格特点来和学生有效沟通，引导他们树立正确的人生价值观。中职班主任在日常管理中要尊重学生，对于学生说的话和做的一些事情，如果是错误的，不能一味的批评，要有目的性的引导，使学生能在校园中愉快的学习和成长。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）用心营造和谐的师生关系，为学生创造良好的班级环境
        良好的班级活动能促进学生的学习积极性，使学生时刻在愉快的气氛中生活与学习，这就要求中职班主任要和学生有效的进行日常沟通，并合理引导他们，做到班主任应尽的责任。例如：教师可以利用多媒体，在课间或者是班会后，给学生播放一些励志的短片或者是有教育意义的电影，学生在看完以后班主任随机提问观后感，展开讨论，在交流中仔细观察学生的性格取向和个性化需求，从而为日后有针对性的管理和教学做铺垫。
        （三）主动与家长联系，加强与家庭教育的配合
        学生除了在学校学习以外，其他大部分时间基本上都在家中，所以父母的家庭教育对学生的学习和成长也至关重要。中职班主任要和家长做好有效的沟通，了解学生的实际生活情况，并向家长汇报学生在校园内的生活和学习情况，从而促进学生的全面化发展。例如：教师和家长在打电话时不能一味的告状，也不要着重说学生考试成绩的事情，可以和家长说一说学生在校园内的表现情况，询问他们在家中的学习和生活状况，与家长一起合作，针对不同的学生，开展一些家校联合活动，使学生得到学习和成长。另外，有些农村的家长可能在外务工，很长时间都见不到孩子，班主任给他们打电话时应疏导家长多和学生进行交流，分享学生在校的趣事，让家长了解不一样的环境下孩子们的表现，促进关系，使学生感受到父母的关心，从而有利于班主任开展班级管理工作。
        （四）帮助学生树立信心，督促他们加强专业技能的学习
        通常，中职班主任除了负责学生的日常起居学习之外，还教授一门课程，在对学生有效教学的同时，为了使学生能主动的参与到学习与技能学习当中，教师应当合理的引导学生树立自身的目标，使学生在学习的过程中充满自信，并积极地学习。例如：中职班主任可以利用课余的时间和学生畅谈他们的梦想，工作的方向，有目的、有意义的开展班会活动，结合学生总体的就业方向，找励志的短片给学生播放，树立就业的信心，让学生发表自己的人生目标和就业方向见解，使学生树立足够的学习自信心，并提高他们的学习效率与技能学习动力。
        （五）创设有效的教学评价
        有效的教学评价不仅能促进学生的学习，还能使班主任更有效的进行班级管理，因此，中职班主任应当设立并完善班级的评价机制。例如：中职班主任可以根据学生的学习情况和德育教育的情况进行评比，将成绩张贴到班级公告栏，提醒同学们努力的方向。或者是让学生每周写一次周结，周结中可以写自己生活或者学习上的问题，也可以是遇到的一些问题，畅所欲言，班主任收上来以后仔细观看，及时发现问题并疏导，针对性的解决问题，从而促进班级的有效管理。除此之外，在日常管理中，班主任要善于夸学生，使学生在接受教师的夸奖后更勤奋，从而提高课堂整体的愉快氛围。
        总结：综上所述，中职班主任是一项即有责任心也很繁琐的工作，中职的学生除了中考失利和学习成绩差难以管理之外，还有部分学生因为叛逆的心理会捣乱课堂秩序或者是与教师顶嘴。作为中职的班主任，应当树立高尚的师德，并通过和学生有效沟通交流、与家长交流以及创设各种合理的管理策略来解决班级管理的一系列问题，使学生身心健康和学习上不断发展。
参考文献：
[1]庞大斌.中职班主任做好学生管理工作的有效策略分析[J].中华少年,2019(17):199.
[2]俞绩伟.中职班主任做好班级管理工作的有效策略分析[J].现代营销(经营版),2018(07):176.
[3]石磊.中职班主任做好学生管理工作的有效策略分析[J].课程教育研究,2015(20):184.