摘要：在新课程改革不断取得成果的背景下，突出了小学生在教育教学以及班级管理关系当中的主体性。由于小学生的年龄较小，使得班主任将人性化管理理念融入到实际的工作中具有重要的意义，能够从多个方面影响小学生未来的身心发展。这就需要小学班主任将生本理念融入到班级管理工作中的各个环节，以此促进素质教育理念得到有效落实。本文就人性化管理在小学班级管理中的应用策略展开了一系列的浅谈。
关键词：人性化管理；小学阶段；班级管理
前言：小学是学生接受系统性启蒙教育的关键阶段，在其学习与身心发展中发挥着不容小觑的作用。在素质教育理念逐步得到深化的背景下，使得结合人性化管理理念开展班级管理工作成为了小学班主任所面临的新课题。因此，小学班主任应该从自身的角度对人性化管理形成深刻的认知，并且能够结合小学生的年龄特点以及身心发展规律，合理开展人性化班级管理工作，以此促进学生的学习成绩得到提高，并形成积极乐观的思想观念。
一、人性化管理在小学班级管理工作中的应用意义
小学班主任在开展班级管理工作的过程中，深度融合人性化管理理念具有重要的教育意义。不仅能在很大的程度上优化班级管理效果，还能够使生本理念、素质教育理念得到有效落实[1]。在新课程改革步伐逐渐加快的背景下，对小学班主任开展班级管理工作提出了新要求，使得班主任不仅应该掌握班级管理理论知识与业务能力，还要求其能够充分结合小学生的身心发展规律选择合适的管理方式。通过落实有效的人性化管理模式，培养学生形成自信心、自尊心以及积极向上的情感态度与思想观念。小学是基础教育的开端。有效的班级教育管理有利于促进小学生形成综合素养，为其日后实现全面发展目标夯实基础。所以，在现代教育体系逐步完善的过程中，小学班主任应该将人性化理念融入到自身班级管理知识体系当中，适应教育时代的发展要求。通过开展有效的班级管理活动为学生的成长与进步提供动力。
二、人性化管理在小学班级管理中的应用策略
（一）与学生之间建立和谐的关系
小学阶段的教育能够对学生产生较为长远的影响。在人性化管理理念的指导下，小学班主任应该通过与学生的接触的过程以及学生的表现，对其形成基本认知，并运用学生比较容易接受的方式与其建立和谐的师生关系，主动成为学生的朋友。首先，班主任应该对班级的每一个学生给予同等程度的关爱，避免在学生的心理层面形成偏差，并通过强化与学生之间的沟通，了解学生的身心成长情况，将其作为依据，开展更加适合学生的管理活动；其次，班主任可以利用一些课余时间融入到学生当中，了解学生在学习中遇到的困难，为其提供相应的帮助，与学生建立信任关系；最后，班主任可以结合小学生的年龄特点，利用班会时间为学生组织多元化的活动，增强班级内部的凝聚力，促进学生的健康成长。
（二）融入民主观念突出班级管理公平性
小学班主任应该在班级管理工作中融入民主观念，突出班级管理的公平性。首先，班主任可以组织学生进行民主投票的形式组建班级干部体系，运用无记名投票以及少数服从多数的方式选择可以胜任相应职位的班级干部；其次，班主任可以在班级内部组建管理小组。其主要的职能是对班级干部的一些行为实施监督，以此强化班级干部的服务意识；最后，班主任可以利用班会时间与学生共同商量、讨论，从而制定班级管理方案。这样能够使学生真正意识到自己作为班级的主人，将班级管理的工作落实到每个人[2]。这样的管理方式不仅能够凸显人性化管理理念的优势，还能够使学生在责任心以及服务意识的驱使下，更加积极主动配合班主任完成班级管理工作，并能够对自我行为形成较强的约束作用。
（三）对学生成长给予正确评价
与传统的小学班级管理模式相比，人性化管理理念具有较强的先进性。要求班主任在对学生实施评价时做到全面与公平[3]。首先，在每次召开班会之前，确定班会主题的环节应该充分考虑到学生的思想情况，以冷静、正确的态度处理在班级管理工作中所存在的问题，引导学生形成积极的学习态度；其次，班主任可以在保证学生人身安全的前提下，带领其参与到一些实践活动当中，使学生能够通过参与活动而获得更加丰富的生活与情感体验；最后，班主任在评价学生时，应该尽量多使用带有鼓励性、肯定性的语言，使学生能够感受到关爱。这样有利于促进学生心理健康成长。
（四）营造轻松自由的班级氛围
在人性化管理理念与小学班主任工作有机结合的模式下，班主任应该为学生营造轻松自由的班级氛围，使学生能够在每天的学习活动中感受到快乐。例如，班主任可以带领学生共同绘制黑板报，在班级内建立读书角、运动角等。一旦学生能够从自我意识的层面感受到在班级中学习和生活的乐趣，就能够产生更加强烈的班级归属感。这样有利于提高小学班主任开展班级管理工作的效率。因此，小学班主任应该将人性化管理理念融入到班级管理的各个环节当中，优化班级管理工作的效果。
结论：综上所述，人性化管理理念与小学班级管理工作之间的有机结合成为了小学教育发展的新方向，有利于为小学生实现全面发展目标提供动力。因此，在人性化管理理念的导向下，小学班主任应该与学生之间建立和谐的关系；融入民主观念突出班级管理公平性；对学生成长给予正确评价；营造轻松自由的班级氛围。通过本文对人性化管理在小学班级管理中的应用策略展开的一系列浅谈，希望能为提高小学班级管理工作质量提供一些参考。
参考文献：
[1]李莉.小学班级管理过程中班主任与学生和谐关系的构建[J].中国农村教育,2020(05):39+41.
[2]张丽敏.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].中国农村教育,2019(32):36.
[3]王霞.“差异化”与“人性化”的融合——基于小学班级管理的创新分析[J].华夏教师,2019(23):76-77.