德育教育是素质教育的一个重要环节,近年来德育教育先进理念已经渗透到了许多地区学校,对小学班级管理也提出了新的要求。小学是接受德育教育的初级阶段,这一阶段也是人生道路中接受教育的最关键时期,教师要在这一时期教学活动中倡导先进的德育教育,把小学生培养为一名德、智、体、美全面发展的综合性人才,为小学生以后的学习道路和成长成才奠定良好基础。
一、加强教师的德育教育观念
教师是学生成长道路上的良师益友，在学生健康成长过程中担任着引路人的重要角色。学校针对学生进行思想品德教育，最经常、最基本的途径是各课教学。教师要充分挖掘德育因素，把德育教育渗透于每堂课里。如，语文是一门思想性很强的学科。“文以载道”，一篇课文、一段文字、一个词句都蕴藏着丰富的思想内容。阅读课的德育教育要在语言文字的教学和训练中进行。如，《雪孩子》一文就告诉学生要做一个善良勇敢的人，在朋友遇到困难的时候要及时帮助。《秋天的怀念》一文让我们感受到了伟大无私的母爱。“文章不是无情物”，在阅读教学中，要针对教材的特有内涵和学生的思想实际，运用一切可以利用的手段，引导学生理解分析关键字、词、句、段，仔细品味其中的思想感情，以达到使学生明白事理，受到教育的目的。德育教育除课本上知识外，还应该坚持理论联系实际。因为实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践，学生才可能对课本上知识有更加深刻的了解。学校可以为学生提供的实践活动有很多，比如可以组织小学生看望敬老院的老人，帮助老人打扫卫生，为老人表演节目等。清明节可以组织学生去烈士陵园扫墓。这些实践活动会让学生收获更多。
二、创设良好的德育教育氛围
小学生正处于人生的起步阶段，在接受教育的过程中，环境对他们的发展有重要的影响。一个好的环境能够激发学生的学习积极性，培养他们的道德素质。在学校教育中，学校领导和教师要为学生创设一个好的德育氛围，使他们树立高尚的道德情操。例如，在升国旗、唱国歌之后，国旗下的讲话中向学生介绍革命先烈的英雄事迹，培养学生的爱国主义情操。在进行校园建设时，教师可以让学生都参与到其中，让孩子们发挥自己的想象力和创作力，制作告示牌告诫同学要爱护花草树木、创办创建文明校园专题的黑板报，把校园建设得更美。美术课上老师指导可以学生绘画《美丽的校园一角》在学生动手参与的过程中，他们更加热爱自己的校园。言行一致才能算得上好的道德品质。经常对学生执行《小学生守则》的情况进行监督、检查和表扬、批评，当学生明确了道德行为的是非标准，就要指导学生实践道德规范，在实践中狠抓主渠道，把德育融于丰富多彩的活动中，要认真抓好班会及重大节日结合具体事物、事例，采取生动、活泼、形象、直观的形式熏陶、感染学生。如，从儿童上学的第一天起，就采用故事的形式有计划地通过班会、向他们解释《小学生守则》和学校里的规章制度，使他们了解《小学生守则》的意义和要求，让他们在听故事中受到思想教育。
三、榜样示范营造良好的环境
在传统教学中，针对学生存在的一些不良行为和习惯，教师采用强制性要求让学生改正，取得的效果微乎其微。随着素质教育的发展，在教学中进行德育教育，教师要摆脱传统教学中的管束、限制的教学方法，采用引导、影响和熏陶的方法，用教师良好的行为习惯在教学中对学生进行潜移默化的影响，让学生被教师的人格魅力所感染，从思想和行为上都获得提高。在教学中，教师要从自身做起，具有高尚的道德情操，用爱心来引导学生，使教学顺利开展。在学生学习过程中，教师要求学生做到的行为，需要教师首先做到。也可利用别人的好思想和好品德的榜样示范作用，影响学生和教育学生。榜样示范相对于教材中的知识更吸引学生，更具有说服力和感染力，比较受学生的欢迎，学生更容易接受和模仿。尤其是小学生，他们希望找到心中的偶像和榜样，进而去模仿和学习，因此榜样示范的教育作用更大。教师运用榜样示范教育学生，要选好教育的内容，要贴近学生的生活，符合学生的实际。
因此，家长和教师要起到好的榜样作用，做学生的表率，不要把社会上的不良作风和行为传播给学生，要严格要求自己，规范自己的行为，用自己良好的品德去影响他们。
四、实践中养成自我教育的习惯
小学生生理、心理各方面都不同于成人，也不同于中学生。在德育工作中，教师要注意他们的特点，客观地、全面地、深入地了解学生，做到了如指掌，掌握他们的年龄特点和身心发展的一般规律。同样的教育要求和措施，在不同的年龄和不同个性学生的身上，其结果往往是不同的，其原因就在于他们接受教育的基础不同。对不同年龄的学生进行思想品德教育应具体明确、合理适度，有时还留有余地，并随着学生年级的增长，逐步提高要求，教师要站在学生发展水平的前方，因势利导。重视学生的自我教育，优化德育实效在德育过程中，学生既是教育的对象，又是教育的主体，学生接受教育是主观能动的。自我教育是学生进步的内部动力。
五、实际出发尊重学生的个性发展
每个学生都是一个具有鲜明特点的人，他们有缺点也有很多优点。在教学中，教师要善于发现每个学生的闪关点，哪怕是主动地捡起同学掉地上的笔或者主动的打扫教室等等，都要及时的给予表扬，让学生在教师的激励下激发他们学习的内动力，树立好好学习的信心。良好的自信是成功的一半，那么怎样培养学生的自信呢？教师的外因不可忽视。与优生相比，学困生更需要教师的关爱、鼓励。我在课堂上和课外学习中经常鼓励学生，让他们树立“我能学好，我能行”的自信心。我所教学生铙政钦同学是从外地转入我校的。我发现他其实很聪明，但学习态度很差，经常在下面开小差，作业常常不做，经过家访得知父母亲做生意繁忙，又加上子女多，没时间管。这个学生本身有点说谎。就从中常期骗父母作业完成了。针对这种情况，我和其父母取得联系，利用课余时间找他谈心，寻找他身上闪光点，比如“爱劳动”，每次大扫除他都不怕脏不怕累 ，勇挑重担。我总是适时地加以表扬与鼓励。其实铙政钦同学很聪明，就是态度不端正。幸而他从老师的鼓励中找到了自信，于是我在课堂上常请他回答问题，偶尔也能回答问题，偶尔也能答对，渐渐地他脸上也露出了笑容。老师表扬他，同学们为他鼓掌，他们的自信心从这里开始萌发了。每当发现他们的点滴进步的时侯，我都不失时机地加以表扬和鼓励。他的学习兴趣也慢慢调动起来了，从此以后他学习也更加努力，还时常主动帮助有困难的同学。学生的情感教育会使其树立自信心，自信会给人惊人的力量，发掘儿童的潜在的毅力，展现他们蕴藏的道德美。
因此，教师要尊重和爱护每一个学生，在他们遇到困难时要耐心的进行指导，帮助学生不断取得进步。同时，教师要引导学生，使他们认识到自己美好的一面，更积极、乐观的面对生活和学习。
六、加强家庭德育教育的重要性
孩子的健康成长除了离不开学校教育、社会教育，也离不儿童在早期所接受的良好的家庭教育。加强对小学生的德育教育不仅仅是学校的职责，更是家长们的义务。家长应该积极配合学校对小学生的德育教育工作，重视对孩子的家庭教育，密切关注孩子的言行举止以及在学校的学习状况，规范自己的言行，为孩子树立良好的榜样，帮助孩子培养优良的品质。同时，家长也应当重视对小学生是非判断能力的培养，让孩子知道什么该做，什么不该做，做一个明辨是非的人。学校应该加强与家长的沟通与联系，现在我们每个班集体都建立了微信群，可以利用这个平台及时地反馈学生在校的各项表现，还可以关注学生在家里的生活情况，只有学校与家庭相互协作，才能共同选择出科学、全面的德育教育方式，促进小学生德育素养的提升。
小学德育教育工作并非一朝一夕可以完成的，它是一项复杂且长期的工作，需要我门教师的不断努力。
参考文献：叶桂意 《课外语文》2017年第10期 201812