摘要：随着社会信息化的迅速发展，学校信息化教学的趋势也逐渐增强，地理是高中教育的重要学科之一，在高中地理教学过程中，对地理信息技术的应用，可以有效提升地理教学的质量和效率，既有助于提升学生的地理能力，可以有助于培养学生的地理实践能力，使学生具备较强的地理信息处理能力。随着新课改的深入发展，对高中地理教学提出可更高的要求，而应用地理信息技术进行教学，可以在培养学生学习能力的同时提升学生的综合素质，进而满足素质教育的需求。本文分析了高中地理教学过程中应用地理信息技术的可行性，并就地理信息技术的具体应用措施提出建议，仅供大家参考。
关键词：地理信息技术；高中地理；教学应用
一、高中地理教学中应用地理信息技术的可行性
（一）硬件基础方面的分析
近年来，随着科学技术的快速发展，计算机技术也取得了较大的进步，在各个领域中均得到了广泛的应用，这为地理信息技术的应用提供了有力的保障。除此之外，随着我国教育事业的发展，目前在普通高中之中已经基本普及了计算机，这给应用地理信息技术奠定了物质基础。再加之电子地图以及全球定位系统等技术的快速发展，为应用地理信息技术奠定了软件基础。这些因素都使得地理信息技术在教学中的应用具备了可行性。加强对地理信息技术的应用，可以使高中地理教学的内容更加丰富，并且可以使高中地理教学模式更加多样。教师可以应用多媒体，以动画、图标等形式向学生展示地理信息，进而使地理信息更加直观、更加具体，拉近了地理知识与学生之间的距离。这既能激发学生的学习热情，也能降低地理知识的学习难度，进而使教师获得更好的教学效果以及更高的教学效率。
（二）教学资源方面的分析
在高中地理教学中应用地理信息技术，教师可以即时查询相关的地理数据信息，进而使教师的教学资源更加丰富。在传统的地理教学过程中，教师往往只能围绕教材展开教学活动，这使得地理教学内容相对比较单一。而通过应用地理信息技术，教师可以通过互联网搜集相关地理数据信息，对教材进行有效的补充，丰富教学内容，使地理教学更加丰富多彩，更加吸引学生的学习兴趣。在教学过程中，教师可以根据教学内容，将搜集到的地理信息数据转换为相应的案例材料、数据材料、图表材料以及图像材料等展示给学生，这既能开拓学生的视野，也能使学生在学习过程中更好感知地理信息。
（三）师资队伍方面的分析
应用地理信息技术，需要教师具备更高的专业素质。而在我国的很多高校之中都开设了与地理信息技术相关的专业，例如地理信息系统专业以及遥感测绘专业等，这些专业的毕业生不仅掌握较强的地理专业知识，而且对地理信息技术也具有较高的应用水平。这些都为其从事地理教师工作奠定了重要的基础。针对现有的地理教师，也应加强学习，在工作中积累经验，并积极参加地理信息技术方面的培训，不断提升自身的教学水平，使地理信息技术能够得到更加充分的应用，提升高中地理教学的质量和效率。
二、应用地理信息技术对高中地理教学产生的影响
（一）对学生产生的影响
在高中地理教学中应用地理信息技术，不仅可以帮助学生更好的掌握地理方面的基础知识，而且能够帮助学生掌握地理信息技术的基本原理，使学生在学习过程中能够更好的利用地理信息技术，这对于培养学生的地理素养具有十分重要的意义。学生应用地理信息技术，可以培养学生的实践能力，并提升学生应用所学知识解决问题的能力，进而为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。通过地理信息技术，使学生获取地理信息的渠道更加广泛，进而改善学生传统的机械式的学习方法，既有助于激发学生的学习兴趣，也能促使学生积极主动的探究地理知识，进而锻炼学生的自主学习能力，促进学生个性化发展。
（二）对教师产生的影响
应用地理信息技术，需要教师具备更高的教学水平，不仅要掌握地理教学技能，而且要熟练应用地理信息技术。教师要帮助学生掌握应用地理信息技术解决问题的方法，使学生能够应用地理信息技术进行自主学习。在传统的高中地理教学过程中，主要以知识的记忆为主，而应用地理信息技术进行教学，可以转变传统的教学模式，将地理教学目标转变为培养学生的地理实践能力和地理思维能力。为取得理想的教学效果，教师应具备现代教学能力，既要帮助学生提升自身的学习能力，也要帮助学生提升自身的实践能力，促進学生的全面发展。
三、打造高中地理信息技术化的教学课堂策略探究
（一）微课教学融合，丰富教学内容
反观传统的地理教学观念，在地理课堂教学中教师一般都是只重视课本知识的讲述，单一的进行照本宣科的教学方式③，追求对课本知识中的新概念、新知识、新规律等的讲解，而学生不管理解还是不理解，都通过死记硬背来进行对知识点的记忆，这样的教学方法可谓是没有多大的效果。而通过信息技术，将微课与高中地理相互结合，能够有效地解决当前地理课堂教学的现状。微课技术的融合，能够让学生更加直观的理解到地理专业词汇，与此同时，还能够帮助学生更好地掌握地理知识学习中所蕴藏的规律，也能够加深对地理知识学习的印象。
（二）知识讲解运用现代教学设备，激发学生感官，实现教学目标
这种整合模式是以教师讲、学生听的方式来进行的。在中学地理课堂中，教师善于运用计算机，对教材之外的教学资源进行充分挖掘，把生活中的实例引入到地理课堂教学中，这种运用现代化信息贴近社会的教学方法使学生对地理知识产生浓厚的兴趣，并让他们懂得地理与生活之间是密切相连的。借助多媒体信息化技术对学生进行知识的传输，其中大量采用谈话法与讲授法来进行教学，所以此种教学模式在某种程度上是对传统教学模式的一种延伸。现在大多数学校在经济的推动之下，其对基础的信息化资源的要求已经得到满足。
（三）以资源为中心，注重学生主观能动性发挥
运用网络或计算机进行学习，提高学生的探究能力与自主学习能力。在教学中，教师不但可以将信息向学生机传输，还能观察每台学生机屏幕上的信息，以达到教学的监控与反馈；学生可以运用教师所设计的软件进行独立自主的学习，学习中如果遇到什么问题，可以及时通过网络与同学或者教师进行提问与交流。另外，教师要加强对学生的信息获取、信息分析与信息处理等能力进行培养，使学生能够具备良好的协作、探究能力。在每堂课之前，教师把课前备好的相关教学资源存在服务器上，或者对学生提供学习的网址，学生之间可通过展开自主学习使教师提出的问题得到解决，也可以通过查阅相关地理资料，对课题进行研究。此外还可以将某些问题放在教师博客或学校的论坛之上，学生运用跟帖的形式参与到地理学习的讨论中。
（四）改进课本教学内容
在当下地理教学课堂中，课本依旧是地理课堂的主导，也是教学目标实现的动力之一，让学生了解教材中的内容是每个教师所要达到的最重要的教学目标。因此，为了推进地理信息技术与地理教学课堂的高度融合，需要通过教材让学生了解其地理信息技术应用的重要性，让学生通过教材内容了解什么是地理信息技术。在之前的高中地理课本中对于地理信息技术的讲述只是浅层面的，而在当下新课改的要求下，应在高中地理教材中增加对现代地理信息技术的相关性知识的设置，让学生深入理解了它的含义，在之后的生活中才可进行利用；还可利用当代互联网技术，进行多媒体教学，使学生体会地理信息技术在地理学习中的重要性；也可以让学生在课下通过互联网进行搜索，通过上网了解更多的实例，来加深对地理信息技术的理解。
（五）运用GIS技术
下面是一个用ArcGIS软件辅助高中地理教学的应用实例：
案例设计。高中地理关于中国地理这一知识模块讲到了中国的疆域与行政区划、中国的交通、中国的河流与湖泊等一系列关于中国的地理知识。学生或许知道中国的各个省份，但是对中国各个省级行政区的轮廓可能没有一个整体的概念，更不用说中国的铁路走向以及河流与湖泊的具体形状与位置了。如果学生一项一项地机械记忆，不仅花太多时间，而且效率较低；那如果使用GIS技术进行地图叠加的话，就可以把这些地理知识完整地呈现在学生面前，更有利于提高学生的理解能力，从而培养学生对地理学科的兴趣，以达到更好的学习效果。
结束语
综上所述，在高中地理教学过程中应用地理信息技术，可以在很大程度上提升高中地理教学的质量和效率，有力的推动了高中地理教学水平的提升。应用地理信息技术，不仅可以帮助学生提升地理的学习效果，而且能够培养学生的地理思维能力以及实践能力，这对于培养学生的综合素质以及学生今后的发展具有十分重要的意义。
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