摘要：留守儿童作为新世纪社会建设的新生力量，他们在和普通孩子一样接受教育的同时，因为家庭、学校、社会等因素的影响，他们的的人际交往能力比较薄弱，不自信、成绩差，部分留守儿童甚至患有心理疾病。要想解决留守儿童面临的现状需要学校、教师、社会的力量来帮助他们。
关键词：留守儿童 心理健康 问题对策
随着我国经济的高速发展 ，越来越多的农村人口和打工族为改善家庭经济状况选择奋斗在一线城市务工或经商，由于工作时间的不稳定性限制，大多数人选择将未成年子女交给爷爷奶奶照顾或者寄读于寄宿学校；大多数问题少年都来自于留守儿童，他们这一群人都是由于亲情的缺失和社会监管不利造成的；这样一来我国的留守儿童数量逐年增加。
一、留守儿童的现状
1、家庭结构特殊，缺失亲情关怀
父母长期在外务工，子女常年交于爷爷奶奶和亲戚照顾；长年亲情的缺失和陪伴导致祖辈对子孙一昧宠溺；青少年缺乏管束很容易形成社会不良行为。在人生观、道德观、价值观的形成时期他们的生理变化和心理需求无法得到解答；所以导致大多数留守儿童情感方面都不同程度存在一些缺陷。如：性格孤僻、寡言少语，极其自卑。
2、道德品质问题严峻，逐渐呈下滑状态
留守儿童因为长期缺乏父母正确的引导，没有从小养成良好的行为习惯；很容易染上社会不良风气。道德品质的缺失导致他们走上违法犯罪的道路；主要行为表现在：打架斗殴、偷鸡摸狗、抽烟吸毒等。
3、心理健康出现异常
长年缺乏关爱，青少年的内心变得无比敏感和脆弱。同学嘲笑、成绩差成为压垮他们的最后一把刀，懦弱自卑的同学变得抑郁沉默；性格要强的同学心理变态容易走向极端；这对于青少年的健康成长是很不利的。
4、隔辈交流无法沟通
与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍。因此，隔代教育无论是从体力、精力还是智力上都无法完全承担起对孙辈的监护和教育的重任。留守孩子们学习状况令人担忧。由于祖辈大都受教育程度不高，甚至很大一部分是文盲，无法在思想上与孩子沟通，加之他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。另一方面，随着新课改的深入，实践性内容增加，需要家长适当辅导，爷爷奶奶心有余而力不足。
二、当前留守儿童管理中存在的主要问题
1、政府监管不利
政府早已经意识到留守儿童问题的严重性，也出台了许多相关政策；但是这些政策没有落实到具体中去，在实际的操办中缺少督查和严谨性，使大量的留守儿童没有受到既得利益，反而是一些高官的亲属获得补助，缺失了社会公平。
2、教育部门及学校没有引起重视
各学校大部分教师只关注学生的成绩，忽视情感的交流与关怀，虽然现在学校的教育设施都相对完善，可是对于学生的精神状态的关注太薄弱。学校设置的心理健康讲座无法疏导学生的心理问题，完全是有名无实，形式化现象严重。虽然有少部分班主任自发地对学生进行心理疏导，但由于缺乏专业性，其发挥的作用是微乎其微的。
3.德育管理的缺失
德育教育未深入到学生们的课程中，学校的重点仍在数语外三科上，应试教育导致学生成了学习的机器，老师多以让学生死记硬背为主，长期以单方面的教师输出为主，忽略了学生们对知识的有效运用。
三、加强留守儿童教育管理
1、三方配合，形成合力
坚持多方合作，加强学校、家庭、社会的共同作用。政府应多扶持中小企业和农民工，为打工族多提供就业岗位，积极促进群众返乡就业。政府和教育主管部门应要加大对学校建设的投资，完善学校的设施和设备，教师定期去留守儿童家里家访，了解他们的生活状态和家庭状况；为留守儿童的教育管理工作提供强而有力的保障。
2、尊重留守儿童，用心关爱
教师一定要用真心去热爱学生，关心学生，教育学生，全面了解留守儿童的情况并多鼓励他们。积极与留守儿童的临时监护人及其家长沟通，多多反馈孩子在学校的学习情况和心理状况。
3、建立个人档案，提升教育针对性
各教育主管部门应建立留守儿童档案，档案内容应包括：姓名、年龄、父母工作地点、兴趣爱好、学习水平、心理情况等；尊重他们的差异性。我们只有充分了解了每一名留守儿童的真实情况才能有针对性地去进行帮助他们。
4、建立心理咨询室，加强心理健康
教育学校要安排专门的老师负责学生的心理教育，安排好固定的时间对留守儿童进行思想教育，避免留守儿童心理偏激，出现违法犯罪或轻生的现象。
5、加强教师培训，提升师资素质
强化教师培训的过程性，一名合格的教师不仅专业素质要过硬，她还需要掌握教育学和教育心理学的知识；特别是针对留守儿童的问题上需要多多召开关于心理健康教育和品德教育的讲座，提高教师整体素质水平，促进孩子们健康快乐的成长。
四、留守家庭问题对策
1、父母给予关爱，多些陪伴
家庭是孩子生活和学习的港湾，与学校相比家庭教育更加自由、随意。子女对父母天生的依赖和崇拜，家长的言行举止对孩子的成长会产生潜移默化的影响。因此家长在和孩子相处时一定要注意方式方法，每个孩子都是不一样的，我们根据孩子的生理和心理特点，针对性的选择用晓之以理、动之以情的方式给孩子营造一种和谐民主的家庭氛围。其次多陪伴孩子，孩子童年的成长一定不能缺少父母的陪伴，多和孩子沟通了解孩他们的理想、情感、失落和学习；在和孩子交流产生争执时多听取他们的意见，要让他们感觉家长是值得信赖的。
2、言传身教、严于律己
父母是孩子的第一任老师，子女的成长离不开父母的关爱和教导，只有生养没有教养，这不是合格的父母。优渥的物质条件换不回家庭的母慈子孝，父母必须有一位留在子女身边陪伴他们成长，以身作则，用正确的生活态度教导他们并和子女一起成长。
3、建立留守儿童家长学校。留守儿童家长学校有助于隔代抚养家长和临时返乡家长学习和掌握科学的家庭教育知识和方法，可以强化他们对留守儿童的教育责任。依托学校、社区、村委会等机构建设这些家长学校，通过讲授心理、卫生、健康等知识，帮助农村家长掌握科学教育子女的知识和方法，促进和谐家庭的建设。
五、构建和谐的社会环境，将温暖留住
留守儿童的教育是社会大问题，必须调动社会力量，一起关注留守儿童的教育。
（1）为了留守儿童的健康开设服务热线：一是亲情热线，父母都在外打工的学生家长每两周和子女通一次电话，询问子女的学习、生活和思想感情状况；二是家校热线，在外打工的学生家长每两周给子女的班主任打一次电话，和老师交流孩子学习情况和生活情况。三是代理监护热线，“留守儿童”的代理监护人爷爷奶奶或外公外婆每两周和“留守儿童”的家长通一次电话。此外，除了按惯例召开家长会，在学校还要设立教育定期讲座邀请他们来学校观摩学习。
（2）成立留守儿童基金，提高师资水平，改善学校办学条件、设备设施，如增设电脑，让留守儿童与家长进行音频和视频联系。增设体育器材，让孩子多参与各项体育活动。建立寄宿制学校，解决留守儿童上学奔波的问题。
（3）开展写一封信、见一次面、谈一次心的话题活动。定期举办亲情交流会，在外务工的父母定期回学校参加活动，采用多元化的方式增进父母与孩子、学校与家长之间的感情，这对于三方关系的协调是很有必要的。亲友和村组干部，定期到留守儿童家中开展帮扶活动。
总结：总之，留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，更是我们从事教育工作所面临的一个新课题。留守儿童的教育是构建和谐社会的重要组成部分，它需要学校、父母、监护人乃至全社会的共同努力，但主阵地是学校，关键是教师，配合靠父母。我们都要本着对每一个孩子高度负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们，现阶段，守儿童教育不仅对家庭、学校，更是对社会主义社会建设提出了挑战。学校教育无法深入到每一位留守儿童生活，且留守儿童这一特殊群体正处于义务教育阶段，全社会应关注该问题，并充分发挥自身作用和贡献力量，让孩子们茁壮成长。
参考文献：
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