摘要：在新式教育的冲击下，我国的小学教育发生了巨大的改变，教学目标从对小学生成绩的着重培养转变为了培养学生的思维能力以及创新能力，但是老套的小学美术教学过于理论化，抽象化，但是小学生的理解能力不高，不能对老师讲的内容进行充分的理解，所以我们能够发现小学美术课堂还没能做到激发学生的创新能力，因此笔者对小学美术课堂如何有效激发学生的创新能力进行探究。
关键词：小学美术；教学策略；创新能力
社会在不断的发展，需求也在不断的更新，现在各个企业对人才的要求越来越高，不单单注重人才的专业技能，更注重人才的创新能力。在各种求职现场中我们能够发现，企业需要的更多是有创造性思维的人才。所以我国的教育部门应该继续进行素质教育并对学生进行一定的创新能力的培养。美术教学能够启发学生们的抽象思维，为创新能力的培养打下了基础。
1小学美术教学对小学生创新能力的好处
小学美术课堂能够培养学生的创新能够力，小学阶段的学生还没有很成熟的思想，他们的思维能力比较活跃，属于形象思维，所以他们有很高的学习以及模仿能力，相对于其他阶段，这个时候培养学生的创新能力是最合适的。在美术课堂中让学生能够了解，感受到生活中的方方面面，激发学生的发散性思维，在使用一些刚刚接触到的事物时能够举一反三，创造出一些新的东西来，有利于培养学生的创新意识，为学生以后的发展创造了条件。
2现阶段小学美术教学的状况
2.1没有重视美术的作用
新课标在这几年对小学教育产生了很重大的影响，虽然很多小学校园都开设了美术课堂，但是这些学校并没有给与美术教学应有的教学资源和关注，还有的学校对美术教学并不够了解，不知道美术教学能够发挥的作用，再结合现在小学美术在课程中占有的时间，我们可以看出来他的地位；而且和其他的学科相比较，美术学学科所占有的师资力量也是最薄弱的。这些都不能够让小学生得到充分的学习，不能够提高学生的创新能力。
2.2教学模式比较落后
虽然很多学校都已经开设了美术课程，并且运用到了实际的教学中，但是他们还是运用以往的教学手段，在课堂上单纯的向学生灌输理论知识，想要学生们能够提升自己的画画技巧，从而忽视了小学生自身能力的提升，这种教学模式在一定程度上可以让学生的成绩提高，交过效果在一段时间内还是很显著的，但是这样不利于小学生的全面发展，这样的教学方法使小学生的思维存在定式，思考问题等不会变通阻碍学生创新能力的发展。
3、提高学生创新能力的美术教学策略
3.1充分利用小学生的特性
每个人在刚刚接受教育的时候都会先进行小学教育，这是教育的初级阶段，这个阶段的学生的好奇心比较强，并且活泼好动，比较听话，在这个阶段的学生对各种没有接触过的东西会产生很强的好奇心，在进行美术教学的时候，就可以利用小学生的这个特点，激发他们的创新能力。
比如在教学过程中，老师可以把一些比较有趣的美术作品，展示给学生，并让学生探讨一下这幅画带来的感受，然后结合课本引导学生进行想象并按照自己的想法对展示的画进行模仿或者延伸，这样就在玩乐中培养了学生的创新能力，这样就是充分的利用了学生的好奇心，运用比较风趣的绘画作品吸引学生的实现，活跃了课堂的氛围，并且能够让学生在求知欲越来越旺盛，然后再引导小学生自己进行创作，这样能够进一步的培养小学生的创新能力。
3.2对小学生的观察力进行培养
不管是什么学科，想要培养学生的创新能力就一定要对学生的观察力进行培养，它是激发小学生创新能力的基础，能够给小学生提升创新能力提供良好的环境，所以在小学美术教学中，美术老师也要培养学生的观察能力，要了解观察力对学生的重要性进而开展相应的教学。
比如在平时的课堂上，老师可以申请一下带学生到室外上课，让他们脱离教师的束缚，接触生活，观察自然，让他们能够对社会中的各种东西有自己的认识，并让他们自己动手画一下自己观察到的东西，小学生在画画的时候会将自己的一些建间接添加进去，自行的将创新思维应用进去，逐步提升学生的创新能力。
3.3要善待小学生的想象力
小学阶段的学生还处在发展阶段，他们是形象思维，经常会进行一些有的没的的想象，这是小学生的一大特征，也是小学生进行创新能力培养的一大动力。所以小学美术老师应该善待学生的想象力，在平时的课堂中可以引导小学生进行想象力的活动，不能用自己的要求去对待他们的想象力，应该给予他们积极的肯定，以免自己的不当言论对学生幼小的心灵造成影响。
比如将“月亮”当作教学对象的时候，老师就可以积极地引导学生进行想象，让他们开动自己的脑袋，并让他们回答自己想到了什么。这个时候会有学生说月亮像月饼，因为在中秋节的时候他发现月亮和月饼都很园；也有学生说月亮像是风扇，因为有月亮的时候总是很凉爽等等。然后老师让学生根据自己的想象绘画以下月亮，这看似是培养学生的绘画能力。实际上已经对学生的创新能力进行了培养。
3.4注重小学生手脑并用能力的培养
美术是一门需要经过大量实践进行能力提升的学科，因此小学美术要重视组织学生进行实践活动，在实践中努力培养学生的动手实践能力。而动手实践能力的培养中比较重要的就是学生的手脑并用能力，这是老师需要重视的教学内容之一。比如，老师在教小学生画一朵花时可以先让学生把花画在纸上，然后让他们将自己画好的花用剪刀剪下来，制作成一个美丽的贴纸。而且在这个教学过程中要经常对他们的成果进行鼓励，提高他们的积极性。这样的教学过程不仅是提高学生实践能力的过程，同时对于培养学生创新能力同样有着很大的作用。
3.5生活化的美术教学
许多学生认为美术作为艺术的一种十分的高端，让人难以理解它的真正内涵。但实际上美术也存在于我们的日常生活中，因此如果想要通过美术教学培养学生创新能力也可以对学生进行生活化美术教学，从生活中每一件小事中寻找提高创新能力的机会。在生活化美术教学中，老师应该在生活中寻找美术的影子，寻找生活与美术的联系，学生的美术创作也要尽量与他们的生活相关。比如，老师在教学生绘画时，可以选择生活中一些常见的物品进行教学，可以让学生发散思维选择画生活中常见的同一种类不同样式的物品，在绘画中回忆生活。
3.6以团队合作带动学生的创新积极性
不同的人对待同一件事物的兴趣程度都不同，而且所经历的事情也不同，因此学生与学生之间的绘画能力会存在一些差距。小学生年龄较小，比较活跃、顽皮，而一个老师也不可能管的住所有学生。因此，老师可以通过分组学习的形式进行教学，不仅可以让对美术比较感兴趣的学生带动其他学生学习美术的兴趣，而且也可以很好的控制混乱的课堂秩序，同时有较高水平的学生也可以在小组中发挥自己的能力，减少了老师所面临的压力。
3.7颜色中的创新
美术离不开色彩，每个人都有自己喜欢的颜色，不同的人有不同的喜好，在绘画时也会运用不同的颜色进行搭配。比如，有的学生喜欢冷色调绘画作品，而有的学生喜欢暖色调的作品。因为生长在这个时代的小学生所接触的事物大多都色彩丰富，所以就导致小学美术教学中的色彩存在不足之处，无法满足学生的需求，不利于他们创新能力的培养。所以，老师可以在进行美术教学时将更多的色彩与教学过程进行结合，不仅可以让学生对美术教学更加感兴趣，同时这样的美术教学也是学生通过色彩鲜艳的作品展示他们个性的有利机会。
结束语
创新能力对于未来学生的发展有着很大的影响，因此对于学生创新能力的培养应该从小学阶段就开始，同时所有小学和学校里的老师以及家长都要重视对学生创新能力的培养。而小学美术是一门对培养学生创新能力有着巨大帮助的科目，所以小学美术老师和学校要为学生的学习创造有利条件，及时的进行改变与创新，灵活的选择并应用各种有效的教学方式，在教学中加强对学生创新能力的培养。
参考文献：
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