摘 要：随着信息技术和通讯技术的发展，中职校园亦在进行智慧校园的构建，这为中职英语教学的创新实践奠定了基础。中职英语教师可以为学生设计翻转课堂，发挥“微课”的积极作用；并设计多样的课堂活动，实现“娱乐化”的教学；还能够积极推进课外的拓展，从而开阔学生英语学习视野，不断提升学生英语实践能力。
关键词：智慧校园环境；中职英语；创新教学实践
英语学科是必备学科，随着经济全球化的加快，各行各业使用英语的频率也越来越高。在中职教育领域，更要加强英语的教学。信息时代的到来，各种教学科学技术的出现，为中职英语教学营造了良好的环境，尤其是智慧校园的出现，大大促进了中职英语教学水平的提升。中职英语教师借助智慧校园，不断创新改革英语教学，培养学生的自主学习能力，帮助学生们高质量地学习英语，不断提高英语应用水平。
1、智慧校园环境对于英语教学的积极意义
1.1教学资源更加丰富多彩
智慧校园环境最为明显的特点就是互联网技术的应用，在此技术的支持下，英语教师可以在课堂上和课堂后获得更多的英语教学资源，不仅有纯文字资料还包括大量音频和视频资料，以及各种各样的英语学习软件和英语课程指导软件等等。而这些资源的特点是共享性明显，这就为英语教学的共享性奠定了基础。在中职英语的教学中，教师可以利用这些资源，然后对教学设计进行优化与整合，突出一些延伸性的内容，帮助学生拓展学习视野和学习思维，进一步培养他们的英语实践能力。英语教师可以从典型教学视频中获取自己备课的灵感，从而设计更适合本班级学生的英语教学方案，并通过各种方式实施，以更有效地开展英语教学。
1.2英语学习信息的获取更方便
在中职英语教学中，教师借助智慧校园环境，可以实现课堂运用现代化视听设备进行教学的愿望，进而带领着学生们进行自主学习。并且，在互联网上，有着非常多的英语新闻和英语学习视频，经由教师推荐，学生可以自行下载到电脑或者手机上，这样英语的学习并不只局限于教师组织的现实课堂上，更拓展到线上，利用碎片化的时间，任何时候都能获得英语学习信息，英语学习不再沉重，而是轻松愉快。在比较理想的情况下，学生能复习和学习自己没有掌握的地方，英语学习更有针对性。
1.3有助个性化教学实现
在没有实现智慧校园之前，中职英语的教学以大课堂的方式为主，学生必须接受统一的教学内容和教学方法。这种方式忽视了学生是不同的个体，他们的学习能力和基础知识不同，所以接受程度也就不同，统一授课方式很难让全体同学掌握所学的知识。而在智慧校园环境中，中职英语教学则能够实现个性化教学，针对学生们的学习能力制定对策性的教学方法，为他们设定不同的学习目标和学习内容，逐层教学，让每名学生都参与到英语学习中，培养他们的自主学习能力，促使他们英语语言能力提升，进而发展成为英语核心素养。
2、智慧校园环境下中职英语创新教学的实践
2.1设计翻转课堂，发挥“微课”的积极作用
中职英语教学的时候，教师借助智慧校园环境，可尝试设计翻转课堂，运用微课，实现个性化的教学，还可以实现与学生互动的教学。在翻转课堂上，学生们带着问题开始学习，并在互动平台之上，学习教师提前录制好的英语微课，观看各种各样的英语学习资料；同时教师可以在智慧校园平台上与学生们沟通，为他们解答各种问题；教师有针对性的指导学生们学习，也就能让学习更有效率和质量。教师提前制作的英语微课，形式多样，内容全面，视频总时长较短，利于学生集中精力观看，进而有利于学生牢固掌握语言点。利用翻转课堂，学生的学习任务合理地分解，不仅可以与教师积极地互动，还能展示出学习的成果，这将大大激发了学生们学习的热情，有效调动他们学习的积极性，从而不断提升英语学习质量。
2.2设计多样的课堂活动，实现“娱乐化”的教学
在智慧校园的环境中，不但能为学生设计更多的课堂活动，还能实现学习成效的网络测试。其一，教师可以为学生们设计课堂上的交互式配音活动，以丰富教学活动，实现“娱乐化”的教学。有了智慧技术的支持，学生参与课堂教学活动的积极性得到激发，课堂教学的交互性也得到提升。举例而言，教师利用信息技术，为学生们设计虚拟人物对话配音的活动，学生可以跟读，与计算机中读音匹配，计算机可以从语音、语调、词汇、语法等方面给出评判，发现各类错误时，会及时指正出来，学生反复训练，则能很好地提升英语表达能力。
其二，通过智慧校园，中职英语还能进行检测化学习，通过线上的英语测试，分析错题率和易错题型，找出知识环节中薄弱的地方，然后在课堂上针对集中存在的问题进行解决，这样就能更好地弥补不足。从另一个角度看，这也是教师教学方法及教学成果的反馈，通过此反馈，教师今后能改进教学，优化教学内容，完善方法，让学生更有效地学习，以更好地提升教学质量。
2.3积极推进课外的拓展，开阔学生英语学习视野
教师要积极地组织英语自主学习，鼓励学生借助校园网络进行英语的自主学习。自主的学习活动包括阅读英语短文，欣赏英语歌曲，观看新闻类节目等，教师将适合学生们学习的英语故事、英语短文、英语新闻等，上传到学习平台，学生们自主选择，然后阅读，录制音频，上传到平台，等待教师批阅。教师检查之后，告知学生其不足之处，随后学生改正。另外，教师要积极引导学生借助智能终端下载各种各样的英语学习软件，这样学生能接触更多课外的英语知识，了解更多有关英语的内容，如西方历史，文化脉络，语言流向等，从而开阔学生们的英语学习视野，不断提高学生的英语实践能力。
结束语：
综上所述，中职英语教学应当借助智慧校园环境，积极创新教学方法，为学生提供个性化的学习方案，以促使全部学生参与到英语学习中，积极学习各种英语知识，锻炼英语表达能力和思维能力，从而更好地促使学生英语水平提升。
参考文献：
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