音乐作为人类文化的一种重要形态和载体以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展，艺术教育在校园文化中发挥着不可替代的作用。
营造美丽的童话世界
《大雨和小雨》这一课题，是我结合教学实际而创编的一个教学内容。在教学中我作了一个“完全开放课堂”的大胆尝试，将情趣化的教学内容融入孩子们的现实生活中，为他们营造一个美丽的童话的世界——“四季姑娘”放飞季雨。
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通过这个活动让孩子们感受音乐就在我们生活中，就在我们的身边，音乐伴随每一天！
奇思妙想话童趣
低年级的孩子们童心未泯，好奇心强，对大自然的一草一木，生活中的一事一物都非常感兴趣，都会产生奇思妙想。因此在教学中必须走进孩子们的情感世界，激发孩子对音乐创作的兴趣。为了让孩子们的心在艺术的天空中自由飞翔，我将本课的教学目标锁定为：
我心飞翔
1、激发兴趣，体验快乐，丰富情感，浸润环保意识。
2、丰富孩子的想象，培养孩子的创造力和表现力。
3、用自己喜欢的方式表现对大自然的热爱：舞蹈、绘画、唱歌、演奏。
4、本课的重点是对大、小雨这一自然现象的观察和感受。难点是用各种方式把现实生活用音乐的基本要素表现出来（力度、节奏、强弱、高低）
我的准备——让爱为你导航
1、创设独特新颖的学习环境，学生自由选择学习方式。
2、角色分配：老师——四季姑娘。
孩子们——花、草、树、木等
3、活动时间：1课时
活动材料：各种打击乐器：沙球、铃鼓、电子琴、钹、锣、钗、木鱼、三角铁……
我的设计理念——让音之乐点燃艺术之花
音乐源于自然，归于生活
以音乐为本，以人为本
以文字、数字、音符相伴一生
音乐教学是综合性的教学，必然渗透与融合科学精神和人文精神，促进课程综合化的发展。为此，我设计了以下四个活动。
在具体的活动中以情境教学法为主，让孩子们身临其境，触景生情，情感飞扬！
活动一：春姑娘——感受春风春雨，体验春雨的快乐
当春雨轻轻的抚摸着你的头，当春雨悄悄的亲吻着你的脸，当春雨缓缓的牵你的手，你的心静静的，被这春雨湿润了！孩子们一同唱出：
春雨│沙沙 沙 │ 春雨│ 沙沙 沙 │ 沙沙 沙沙│ 沙 —│
××│×× × │ ××│ ×× × │ ×× ××│ × —│
滴达滴达滴达滴达……
（还可用其它的象声词表示。）
在此，初步渗透环境意识：爱护这绿色的自然，美的世界。
实践体验：当我用洒水壶让孩子们感受小雨时，孩子们沸腾了，这正体现了音乐源于生活，生活创造了童趣。（《小雨沙沙》再次响起）
师：说说心中的小秘密（感受）用一个词语悄悄地告诉春姑娘。
生：声音（轻轻的、长长的、柔柔的、很舒服、细细的、比较弱）
恰当的提问设计，有趣的活动实践营造了一个宽松和谐的学习氛围，孩子们在愉悦的气氛中浑然不觉地进入学习过程，激发了学习兴趣，为后面的活动教学做了良好的辅垫。
活动二：感受大雨，夏姑娘的火辣情怀。
美丽春姑娘长大了，变成了火辣辣的夏姑娘，看着池塘里粉红的荷花在轻风中摇曳......夏姑娘激动得热泪盈眶，豆大的眼泪哗哗的落下来，打在小草上哎哟地叫起来啦！你能告诉我此时的感受吗？（说明在雨的力度大）
大 雨│哗 啦│哗 啦│ 大 雨│叭 叭│叭 O│
× ×│× ×│× ×│ × ×│× ×│× O│
（孩子们的感受：声音大、音高、音强、短促有力、心情紧张而又欢畅。）
当夏姑娘看见河水不再清澈，小树不再翠绿……她掉下了伤心的泪水。泪水变成倾盆大雨，要把世界上的一切冲洗得干干净净。当她发怒就会给生灵们带来洪灾，给生灵们带来不幸。（在此着重渗透环保意识）
这两个过程体现了教学重点：理解、感受大雨和小雨的力度、强弱、高低、节奏、体现了音乐源于自然的主题。同时让孩子们感受和体验到音乐能表现自然界中的美好形象，提高了孩子们的审美能力。
为了培养孩子们的独创性，发展学生的创造性思维，在主动参与中突现他们的个性和创造才能。让孩子们在鉴赏美、感受美、创造美的过程中充分体验艺术创造的乐趣。为此，我设计了：
活动三：秋姑娘的“PAPTY”
夏姑娘成熟了，变成了美丽的秋姑娘。她看见田野里的稻穗翻滚着金色的波浪，果园里的金灿灿的果子，高兴极子，她要感谢春姑娘的雨露，夏姑娘的慷慨，请来了所有的小伙伴一同来庆贺，一起来开PARTY。大家一起奏响了丰收的交响曲（《大雨和小雨》）。孩子们可以合作，可以自编自奏。沙球、铃鼓、电子琴、钹、锣、钗、木鱼、三角杈……
（主要是用乐器创造节奏）[教师领孩子们进入乐器场地，自选乐器]
1 3│5 5 5 5│5 5 5 5│
小 雨 沙沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙
1 5│1 0 1 0│1 0 1 0│
大 雨 叭 叭 叭 叭
为了让孩子们获得成功的体验、把评价的权利还给孩子，把鉴赏的能力教给孩子，还孩子们一个自由创造的空间，秋姑娘设立最佳能手奖（包括：最佳舞蹈奖、最佳乐手奖、……）。
活动四：冬姑娘的梦
当秋姑娘玩得正高兴时，冬姑娘就开始做梦了。梦见了小草在春风中舞蹈、小花在春光中绽放......；小雨点、大雨点在他们中间不停地穿梭着……
孩子们根据梦境表现不同的角色，和着音乐，展示自己（以绘画、舞蹈、诗朗诵……）
本环节突破了本课的重难点，又与相关艺术完全结合，体现了注重个性差异的同时又全面结合的新课程理念。
让孩子们选择自己擅长的艺术形式，自由结合，合作实践，展示自我，让教学主体和学习主体一起创造和谐、温馨、活泼的创新氛围，获得成功的体验。
音乐的殿堂没有黑板的框架，那一个个在孩子中间跳动的音符就是老师的板书。课虽终，思未了，趣不尽，情更浓。俗语说：教学有法，但无定法，随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，以人为本的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们开启了一片新天地。一堂好的音乐课应该体现“课堂教学生活化、艺术化”，让课堂教学充满生命活力。