摘要：随着新课程改革的逐渐深入推进，在小学音乐教学中，不仅要传授给小学生有关音乐知识和技能，还要重视培养学生音乐核心素养，发展小学生审美鉴赏能力，促进小学生综合素质的提高。基于此，本文主要就核心素养下小学音乐教学策略，从明确教学目标，创新教学内容设计，重视音乐基础知识教学，提高学生鉴赏音乐能力，借助多媒体创设情境，让学生感受音乐魅力等几个方面，进行了探索和研究。
关键词：核心素养；小学音乐；目标；基础知识；多媒体
接下来，本文将从自身实际教学经验出发，对核心素养下小学音乐教学策略，进行探究和总结。
一、明确教学目标，创新教学内容设计
核心素养背景下的小学音乐课程教学，第一步就是要弄清楚音乐教学的任务，明确教学目标。只有教学目标明确、方向正确，才能有效落实音乐学科的核心素养，为提高教学质量奠定基础。为此，小学音乐教师一定要研读透彻教材，认真分析音乐教学大纲的要求，并结合小学生的学习特点，创新设计音乐教学内容
首先，教学内容设计要有趣味性。有了明确的教学目标，接下来就是创新设计教学内容。基于核心素养的小学音乐教学，教学内容的设计要生动有趣，能够激发小学生对音乐的学习兴趣，符合小学生的身心发展特征。同时，设计的教学内容不要太过繁琐和复杂，要难易适中。尽量不要超过小学生的认知发展水平，由浅入深、由易到难，循循渐进的提高小学生音乐学习能力。其次，音乐教学内容的审美性设计。培养小学生审美能力是音乐教学的重要任务，也是音乐学科核心素养的基本要求。因此，小学美术教学设计的内容不仅要丰富，而且还要具有审美性。做到音乐教学以情感人、用美育人，情感熏陶和审美教育融为一体。再次，音乐教学内容设计应新颖别致。小学生们性格开朗，非常有活力，一些新颖别致的事物能迅速吸引学生的关注力，激活他们学习的兴奋点。因此，核心素养下的小学音乐教学内容设计，还必须新颖别致，吸引小学生始终保持对音乐学习的兴趣。此外，通过创新设计音乐教学内容，还要突出小学生作为音乐学习主体的地位，把音乐教学与学生兴趣深入融合，提高小学生学习音乐的自主性。
二、重视音乐基础知识教学，提高学生鉴赏音乐能力
音乐是一种审美的艺术，鉴赏是音乐审美的一种具体方式，音乐鉴赏就是对音乐作品的鉴别、欣赏和品析。核心素养下的小学音乐教学，应把提高学生鉴赏音乐的能力作为一项重要任务。然而小学生鉴赏音乐能力并不是凭空而来的，更不是对某一件音乐作品简单做出“好”与“不好”的评价。而是建立在长期音乐知识积累和音乐基础知识学习之上的，是对音乐之美是深刻领悟，体现着学生的审美综合素养。
如果学生缺乏音乐基础知识的积累，不仅缺乏鉴赏音乐的能力，而且在音乐学习过程中还会遇到许多困难，影响音乐课程教学效果的提升。
提高小学生鉴赏音乐能力，做好音乐基础知识教学，要传授给小学生音乐基础理论知识，让小学生掌握音乐的技能。以小学音乐《丰收之歌》这一曲目欣赏教学为例，教学目标是通过音乐欣赏，引导学生充分的感受秋天的收获与喜悦之情，能够正确的理解歌曲的情感态度，熟练地演唱表演音乐《丰收之歌》，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的思想感情。在本课教学中，不仅仅是让学生聆听和学唱歌曲，还要让小学生熟悉节奏型音乐，并可以熟练的打出节奏，能够按节奏型熟练地朗诵歌词，掌握本首曲目中的一些基本音乐知识。学会与人分享快乐，分享成果，感受分享的喜悦之情，感受秋天收获的快乐，在此过程中小学生的音乐鉴赏能力也会获得进一步提升。此外，还要结合音乐教学目标要求，向学生传授有用的音乐知识，如辨别音准、音色、音调，了解乐曲的节奏、旋律、节拍、律动等知识。
三、借助多媒体创设情境，让学生感受音乐的魅力
多媒体技术运用到小学音乐课堂教学中，能够用优美画面和动听声音表现音乐，在情境创设中让小学生感受音乐的魅力。核心素养下的小学音乐教学，可以借助多媒体技术创设优美的音乐教学情境，丰富音乐课堂教学内容，触动小学生的心弦，帮助小学生更深层次的了解音乐。在小学音乐具体教学中，音乐教师可以结合教学内容以及目标要求，把多媒体技术中的视频、图像、声光色等元素融合其中，让小学生在音乐学习、欣赏、品鉴中产生身临其境的感觉。并从音乐曲目、知识、旋律等学习内容出发，展开丰富的联想，在兴趣的引领下积极参与到音乐课堂学习之中，充分感受和体验音乐的魅力所在，潜移默化的提升音乐素养。
以藏族民族音乐《我的家乡日喀则》这一首音乐曲目教学为例，这首歌曲是一首极富韵律感的二声部合唱曲，歌词简单明了，旋律活泼欢快，配合藏族着踢踏舞，呈现出藏民们载歌载舞、热闹欢快的生活场景。在本课教学中，我们就可以借助多媒体技术，一边播放音乐，一边给学生演播藏族地区独特风光，如气势宏伟的布达拉宫，美丽的雪域高原，世界第一高峰珠穆朗玛峰 ，蓝蓝的天空下的辽阔的草原，盛开着的鲜艳格桑花，成群的羚羊，牦牛。让学生仿佛走进了神秘而又广阔的西藏，来到日喀则，跟随着优美的情境，体验《我的家乡日喀则》这首歌曲的魅力，并饶有兴趣的学唱。
结束语：
总而言之，核心素养下小学音乐教学，必须要有明确的教学目标，重视对学生音乐基础知识的教学，提高学生鉴赏音乐能力，让学生感受音乐的魅力。
参考文献：
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