摘要：随着科技发展，国家加大了对教育方面的重视程度。尤其对于小学基础教育而言，更是尤为重要。主要原因在于小学教育是孩子整个教育生涯的开端和摇篮，因此养成良好的学习和生活习惯至关重要，而小学写字教学作为小学教育的组成部分之一，更是发挥着不可替代的作用。一方面可以帮助学生认识更多的汉字，另一方面对学生的文化素养和情操以及审美情趣的养成也起到了很大的促进效果，因此提高小学写字教学质量已经刻不容缓。
关键词：小学低年级；写字教学；存在问题；具体措施
从目前的国内现状分析，大部分小学都开设了写字教学。其教学模式和方法也是五花八门，教学质量也是不尽相同，造成这一局面的根本原因在于：很多学校没有明确的写字教学策略，也没有充分的认识到问题所在，一切只是照搬硬套。这就导致了学校难以完成教学目标，学生的学习效果也并不理想，因此只有从实际情况出发，发现并明确教学中存在的问题，才能够提出针对性的策略和解决办法。基于此，本文以下内容主要对小学低年级写字教学中存在的问题进行研究，然后提出有效的实施策略。
一、小学低年级写字教学的重要性
从全世界众多语言文字来看，中国的汉字拥有最为悠久的历史和独特的魅力。因此作为一名中国人，掌握正确的汉字书写方式这是我们与生俱来的使命跟责任，所以我们国家的教育政策对汉字的重视程度非常之高，这也就是为什么从小学甚至幼儿园就开始学习汉字的原因。以小学低年级的写字教学课程为例，如果在此阶段，学生不能很好的进行汉字书写，那对以后的人生发展将会产生非常大的阻碍。由此可见，小学低年级的写字教学是学生接受其它所有教育的一块基石，只有在起点打好基础，才能向着更高等的教育不断迈进。
二、小学低年级写字教学的现状
2.1、学生缺乏写字兴趣
对于低年级小学生而言，其智力还没有发育成熟，对社会的认知也只停留幼年阶段。因此对于学校开设的写字教学课，学生不能够充分理解其中的意义和重要作用，学生只是为了完成作业而作业，甚至根本不懂所写的汉字含义，也不知道如何去应用。长期以往，学生逐渐形成了疲惫厌烦的心里，进而导致对该门课程丧失浓厚的兴趣。
2.2、写字教学过于模式化
在国内大多数校园的写字教学课中，都还依照传统的教学方式和理念。由教师进行领写，或者在一旁指导，课后作业也是以默写当天的课文生字为主。这种教学模式在当今看来，已经完全的与时代脱节，并不符合新时代下的信息化教育理念，久而久之，就会使写字教学课程的质量严重下降，教师也无法完成预定的教学目标。
2.3、家庭教育对写字不够重视
现在的很多家长，他们只认为：只要孩子考试能取得满分即可，汉字书写的好与坏，并不影响其它，其实这种想法完全错误。首先对于语文课程来讲，并不只是单纯的学习课文和汉字，还有写作以及文学素养的积累，尤其是在汉字的书写上，“见字如见人”。如果作为中国人汉字都不能写的规范准确，那么做其它事情也是一蹴而就，这非常不利于孩子以后的发展和学习。
2.4、教师指导水平有待提高
由于教育政策的放宽，导致校园内的师资力量水平严重下降。很多学校为了更新换代以及吸收年轻人的先进教学理念，就大力的引进一些教学经验不足、专业知识水平有限的年轻教师。这就导致在实际的字体教学课程中，学生完全跟不上教师的创新理念，同时由于教师自身也缺乏相关的教学经验，进而导致写字教学课程成为所有科目中的累赘。
三、小学低年级写字教学的具体实施策略
3.1、提升学生写字兴趣
想要提高低年级写字教学质量和效率，必须以学生为中心，提升学生对写字方面的兴趣，这是首要的工作。只有学生对写字拥有极大的兴趣和爱好，后续的所有教学工作才能得以顺利开展。例如：学校可以把写字的内容做到个性化，即以每位学生的兴趣爱好为出发点，让学生选择自己喜欢的课文故事以及生活趣事进行书写。如：在人教版二年级语文上册《日月潭》中【1】，很多同学被日月潭的美景深深吸引，对其也充满了向往和兴趣。因此教师就可以让学生以抄写这篇课文为主，从而达到练字的目的。这就极大的提高了学生对汉字书写的兴趣和积极性。
3.2、写字教学模式创新与突破
写字教学模式创新与突破，这是整个教学措施中最为关键的一点。学校应该摒弃传统的写字教学方法，与时代相结合，合理的利用科学技术手段，让学生在自由、快乐、享受中体验汉字书写的乐趣。例如：现在的小学生都喜欢网络和手机，学校布置作业可以从这方面下手，如：在人教版二年级下册《中国美食》这篇课文中【2】，介绍了大量的中国传统美食，相信这对很多学生来讲极具吸引力，因此就可以让学生利用手机或互联网的方式。自行查询其它的中国美食还有哪些，然后进行抄写。这极大的丰富了教学内容，也使学生的思维更加活跃。
3.3、增强家长对写字重视程度
在学生的教育过程中，需要多方努力。其中不可或缺的就是学校和家长，教师起到引导、解惑的作用，而家长则负责监督和辅助，二者缺一不可，因此家长方面也应该对学校的写字教学课程给予大力支持，例如：学校可以定期举办家长沟通反馈会，会议的形式可以多种，微信群、QQ群以及现实教室等等，由学校向全体家长对学生的学习情况进行汇报和总结，同时也把写字的重要性和意义传递给家长，让家长能够对学校的工作有着充分的信任和支持。
结束语：
通过本文分析，可以了解到。随着我国教育体制改革的深化，小学教育越来越凸显其重要性，尤其是低年级的教育工作更为关键。而对于汉字的书写教学一直以来就存在很大的矛盾和困难，虽然大部分学校都已经采取了相关措施，但是收效甚微。基于此，本文对小学低年级写字教学中存在的问题进行了详细分析和总结，最后提出了有效的实施策略，希望能为我国小学低年级的写字教育提供可靠的基础和帮助。
参考文献：
[1]王永生.新课程理念下小学写字教学策略探寻[J].基础教育研究,2018(2).
[2]鲁会丽.小学语文识字教学方法探究[J].中国校外教育，2019(1).
[3]顾晓丽.试论小学低年级语文写字教学[A].好家长,2018.07.23.