【摘要】小说阅读中，对小说中环境描写作用的考查，常常是高考现代文阅读设题的重点和热点，但也是学生阅读解答的难点。要想提高农村高中生解答小说中环境描写作用的能力，五要素的关联不可忽视。
【关键词】小说阅读，环境描写作用，能力，五要素的关联
近观这10年的高考试卷，笔者发现在阅读这一块，很多的高考卷都是考察学生的小说阅读能力。小说有三要素——人物、情节和环境，所以在命题时都是从这些要素入手，而环境描写是小说阅读考察的一个重要命题点，因此需要引起我们的高度重视。
在中学语文教材中,短篇小说的赏析一直是教学的重点和难点。开学初我就尝试让学生做了几篇小说阅读题，都涉及到了环境描写的作用，从学生的答题情况来看,此题得分并不尽如人意。
一、此类题型的教学难点及失分原因
（一）教学难点
1、了解小说中环境描写的特点和作用，熟悉环境类试题的考查方式与特点。
2、掌握解题思路和答题技巧。
（二）失分原因
1、我们发现很多考生泛泛而谈,答题不得要领,不能辨清描写手法或不清楚其具体作用,以致失分。
2、不能结合具体语境对环境描写的作用作出准确判断与分析，大部分学生存在硬套公式的现象，是在“内容”与具体文本的有机融合上干瘪地、机械地背上该描写的概括作用。如景物的渲染气氛作用，只写出渲染作用，而不知与具体文段联系，写出“它渲染了什么样的气氛”。另外，景物描写的作用很多，作答时遗漏要点。
3、由于社会环境题很少出现，可能对这方面题型储备不够。
二、提高学生解题能力的应对措施
（一）高一第二个学期的开学初就让学生了解考纲要求，命题特点和趋势，总体上了解此类题型
（二）知识盘点，认识归纳，结合历年高考试题来熟悉环境描写的作用
小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写，两者的作用有相似之处，也有不同之处。分析小说的环境描写，要与中心联系起来，要和人物个性、命运联系起来，要与故事的背景和情感基调联系起来，要思路开阔，多从不同的角度思考。
1、交代故事的时代背景
在小说的开头，一般有社会环境描写，交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。如2010年高考山东卷试题《她只能活七小时》开头的环境营造，表明小女孩生命危急，时间紧迫。
2、渲染故事的环境气氛
作家往往用生动的自热环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。如2017年全国卷《天嚣》一文，小说开头形象地描写了风沙的狂暴，细致的表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了气候恶劣的状况和现场恐怖的气氛。
3、烘托人物的突出特点
社会环境的描写，能表现人物的身份、地位、性格。如2010年高考课标卷《保护人》一文，作者通过一系列的社会环境的描写，展示出人物活动的社会生活的特点，为人物的行动提供了一种合理的环境。
4、暗示人物的前途命运
社会环境描写本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而社会环境描写，往往是为塑造人物服务的。如2010年高考辽宁卷王安忆的《洗澡》一文，以“洗澡”作为全文的结构线索，取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生。
5、推动情节的发展变化
情节与环境往往是相互依存、相互制约的：环境描写是以情节为依据，情节发展离不开环境描写。2010年高考安徽卷高考试题，是一篇写罗永才的文章，在进行景物描写时，采用白描手法，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节发展。
（三）阅读指导，有规律可循，有方法可依
1、教师告诉学生要想准确的破解小说阅读中环境描写的作用，五要素的关联不可忽视：
①联系段落位置。环境描写所处的段落位置不同，所起的作用也有所不同。
②联系作者所选用的一些关键词语。为了达到预期的表达效果，作者往往相应地选择用一些能突显主观情感的词语来描绘环境。
③联系作品中的描写对象。因为环境描写有助于人物形象的刻画和主题的表达。为了表现人物丰富的心理和复杂的性格，作者往往要为小说中的人物设置多种不同的活动背景来显露其性格。
④联系情节的发展。只有把景物描写放到小说的具体情境中来考虑，才能准确把握情节的作用。
⑤联系作品主题。在小说中，环境是形成人物性格并驱使人物行动的特定场所，也是一定历史时代、社会现实及其发展趋势的具体体现。小说中的环境描写，可以帮助我们准确地理解作品主题，把握人物形象。
2、规范答题语言
首先，需要有清晰的答题思路，环境描写作用类题型就要按照“环境+人物+情节+主题”的规范进行作答，可以这样组织语言：1.环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛。）2.人物（烘托，映衬）。3.情节（推动，暗示，铺垫）。4.主题（表达……寄托……暗示……揭示……）。其次，不能照搬规范的语言，不能只答专业术语，必须具体文章具体分析，要按照规范、结合文本进行具体的分析理解。
3、运用方法，实践答题
①随文而教
例如在教鲁迅小说《祝福》这篇文章时，三次有关“祝福”的描写有什么作用，教师可以启发引导学生用“五要素关联”法来破解其描写的作用。由此我们就可以得出第一次描写的作用是表现了祥林嫂悲剧的典型环境和悲惨一生的足迹。第二次的作用推动了情节的发展，同时也增强了人物形象的真实性与感染力。第三次的作用深化了对封建礼教吃人本质的揭露，在布局上也起到首尾呼应，使之结构更臻完善的作用。同样用此方法也可以解答《林黛玉进贾府》中的典型环境——贾府的作用，它是通过林黛玉的眼睛来描写的，非常自然，通过这样的环境描写就表现了贾府显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派，揭示贾府荣华富贵的来源及间接地暗示了宝黛爱情故事悲剧性结局的社会必然性。
②课外巩固实践
教师拿《天塘山的咒语》这篇小说给学生阅读，并设置题目：对天塘山景物的描写有什么作用？这时老师启发引导学生对咒语内容的理解，进而把握作品主旨，应该说是有利于学生解决有关环境描写的问题。在投影学生答案、师生共同分析的基础上，老师给出了参考答案，要点是①气势雄伟，生机盎然；②人与自然和谐相处；③推动情节发展。
综上所述，只要掌握好解答技巧，我相信农村高中生解答小说环境描写作用的能力会有所提高的。
参考文献：
1、2019高中总复习《高考密码》
2、《自主学习能力测评》