摘要:初中这个阶段对学生未来发展很重要，而班级也很重要，它是学生学习和成长的重要场所，怎么样做好班级文化建设，促进学生在学习过程能保持身心健康，并且全面吸收知识，这是目前老师需要重点关注的问题。在新课程基础上要求把班级还给学生，让班级成为他们快乐成长的家园。因此学校与教师要明确班级文化建设的目标。
关键词：初中、班级文化建设、问题及对策研究
1、前言
随着新课程不断的加入和改变，学校的管理工作也越来越完善，班级管理其实属于学校管理中比较重要的环节，班级管理的好坏对培养学生综合能力影响很大。它作为学生主要活动和成长的重要场地，班级文化建设其实对学生的兴趣爱好、道德品质、人生价值观、等等都会出现很重要的影响。所以学校与教师需要针对班级文化建设进行不断加强，坚持以学生为本、以培养学生的核心素养为理念，为学生未来发展奠定良好的基础。
2、班级文化建设的概述与存在的问题
2.1、班级文化建设
班级文化建设其实是指在班主任的引领下，学生向班级目标迈进的过程当中，通过老师的说教从而创造出的班级物质文化与精神文化的结合，使得老师和学生在人格上能够相互尊重，彼此在思想上能够交流，以激励的方式给学生和老师营造出一个良好的学习氛围，从而让每一个学生都可以自主、充分的发挥其内在潜力，同时，想要带动班级能够更好更快速的发展，也需要实践一些动态的班级组织目标。总结班级文化的三个层面内容：物质文化、制度文化、精神文化指的是班级内中外三个层面。
2.2、班级文化建设的意识薄弱
其实在初中班级文化建设中，学校教师、学生与家长他们对于所谓的班级文化建设意识很薄弱，依然存在于只是关注和重视学生的学习成绩的现象，所以学校在实行班级管理与文化建设时，也只单纯围绕于如何提升学生的学习成绩而进行，对培养学生的综合能力反而忽略了。因为每个学生都是独立的个体，而且会受家庭教育的影响，或者是其他因素的影响，同时因班级学生人数较多，老师会将大量精力、时间放在学生学习上，班级管理与文化建设相对少，所以做到无法与时俱进，缺少对班级文化的认知，缺乏与学生沟通交流，忽略学生需求。
2.3、学生面对学习压力较大
我国学生在初中学习阶段其实面临了巨大的学习压力，包括繁重的家庭作业，这些因素都是会影响班级文化建设开展的原因。根据问卷调查统计，初三的学生他们的家庭作业其实相对比较多，平均每天要比其他年级的学生要多出2-3个小时的作业量，学生白天禁锢在教室里学习晚上回家还面对大量作业，根本没有自主发展特长的时间与空间。由此可见，学校的教学工作依旧比较传统、并且着重于“题海战术””教师中心”的行为模式，这种机械式的枯燥的教学现状对学生的发展、培养学生的能力有非常严重的不良影响。
2.3班级文化建设缺少准确的措施
老师、学生、家长都认为班级文化是自然形成的，不需要过多的方法与措施去实现。有句老话"无规矩不成方圆”，班级文化建设它是一种精神所在，并不是自然而然地出现的，它需要把学习经验与学习意识进行提炼，从而形成共识，最后在班级通过宣传和倡导班级文化。尤其是初中阶段的学生，他们的心理素质不强、知识结构不多，缺乏社会经验，对于辨别是非的能力不足容易出现效仿，其结果通常会使其误入歧途。所以，他们更需要有正确方向指南。由此可见靠学生自发地、自然而然地形成准确优秀的班级文化是不可能的。
3、班级文化建设的策略研究
在班级选举班干部使需要做到人人平等每个同学都能参选，让每一位竞选者讲述自己专长，对于参选成功后要怎么做，再实行不记名的投票方式，这样可以给到每个学生锻炼的机会，同时还能选举出的学生公认的，这样选举出来的班干部会比较有影响力。当一个新的班级组建时班主任应当鼓励全体同学自主贡献计策，针对需要建立的班级制度提出自己的意见和想法，然后综合学生意见和想法制定具有独特班风的班级制度。同时建立班级奖惩制度，设置的奖项需要有针对性，鼓励性，让每个奖品能充分发挥作用。对于奖励学生时需要体现民主化，不可以仅凭老师的意愿，要做到老师和学生对有获奖资格的同学一致赞同时，才可以对其进行奖励。在惩罚时也需要尊重学生的人格，在不损害学生自尊心为前提，尽量避免老师当众训斥辱骂学生，而是在班级进行合理的标准去评价教育学生的行为。
4、优化班级精神文化
可以说班级的精神文化很大程度上，能够反映出班级学生的精神面貌，班风是学生精神文化的根本。班级成员之间团队合作的意识、积极乐观的态度是班级的向心力，也是班级精神文化的核心。所以如果老师在建设班级文化时就要重视班级精神文化的优化。首先，在班级中做到人人平等不搞特殊，成绩并不是衡量学生个人的标准，以这样的方式优化班级精神文化，可以很大程度调动学生的积极性增加他们的自信心。对于班级的凝聚力老师也需要合理的培养。凝聚力其实是在较多影响因素下形成，但它能有效的调动学生思想情感，促进学生参与教师举办的各种主题活动，调动他们参与活动的积极性，通过班级活动让学生感受到自己是班级一份子需要出一份力的意识。
5、结束语
总结初中的班级文化建设其实属于班级管理的灵魂，我国现代教育中，班级文化建设受到的关注与重视越来越多，它不论是从学习场地的布置还是学习精神的创建，其实都离不开学生参与，可以认为学生是主体，在班级文化管理老师需要重视他们参与的主动性与积极性。还要高度重视班级文化建设中出现的问题，实现班级文化建设大胆创新、不断探索，以适应我国新时代的教育发展。
参考文献：
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