摘要：大家都知道，在课堂中设计出恰当的引出方法，在新课中第一时间吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，对本节课产生深厚的兴趣，进而明确本堂课的学习目标，形成新的学习动机和动力，才会收到良好的教学效果，提高音乐课堂的时效性。那么怎么设计好一节课的引出新知呢，我谈谈自己在教学中的一些做法。
关键词：小学课堂；激发学生热情；教学方法；
一、通过复习旧知识点引出新知。
温故而知新，通过复习旧知识点，可以将新旧知识有机的结合起来，使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。例如：在教学四三拍时，教师通过复习四二拍的含义，即以四分音符为一拍，每小节两拍。在此基础上，引导学生理解掌握四三拍的含义，并拓展四四拍、八三拍、八六拍等的含义；再例如：让学生在生活中体验和观察，收集并听辨自然界的各种声音，以加强学生对音的高低的理解，提高学生的听辨能力和感受能力。
二、节奏对比引出新知。
节奏是音乐的灵魂，不同的节奏组合，就能呈现出各种各样的力度和音乐情绪。舒展宽松的节奏可以表达宁静平稳的心情。例如《每当我走过老师的窗前》、《我仰望五星红旗》、《托起明天的太阳》等歌曲；而密集紧凑的节奏则可以表达一种激动、不安定的情绪。例如《游击队歌》、《小骆驼》、《卖报歌》等歌曲。因此，在教学歌曲时，根据其特点，适当地从节奏来引出歌曲，更能让孩子们领会出歌曲想要表达的意义。
二、借助多媒体引出新知。
音乐教学中适当的运用多媒体技术绝对能为课堂锦上添花，其形象逼真的画面与音响浑然一体，不仅能充分调动学生视听感觉，使学生耳目一新，获得准确生动的艺术形象，唤起学生对音乐的极大兴趣和爱好，更能提高课堂教学效率。例如：学习《托起明天的太阳》这首歌，通过PPT将歌曲旋律的旋律线呈现出来，这样，孩子们不仅能够通过旋律线形象直观地看到旋律的高低发展，更有利于把握音准；再例如：学习《歌唱二小放牛郎》这首歌，通过播放电影片段，让孩子们深刻感受到在抗日战争时期，日本侵略者践踏着我们中华大地，烧杀抢掠，无恶不作。我国人民奋起反抗，不止大人，就连孩子们也加入了抗日的队伍当中，他们为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活献出了自己宝贵的生命，他们的献血染红了鲜艳的五星红旗，可他们却永远活在了我们的心中。
四、看图提问引出新知。
小学生特别喜欢直观的画面，合理使用图片可以将抽象变得更加具体。
先让学生欣赏一幅或几幅图画，老师再根据新课内容进行提问，可以提高学生的求知欲望。如《我也有个中国梦》一课，先出示这课的挂图，让学生欣赏画面，再问：图上画的是什么？为什么菜价不涨老人会开心？为什么我们要振兴民族，实现国富民强？这样使学生迫不及待地进入了歌曲学习之中。
五、讲故事引出新知。
小学生特别爱听故事，对故事有着浓厚的兴趣。用讲故事的方法引出新知，学生兴趣盎然，学习积极性一下子被调动起来。在学唱《歌唱二小放牛郎》《只怕不抵抗》《卖报歌》等歌曲时，我就把这些歌曲的背景故事，配上一些相关的视频辅助教学，孩子们的思绪被拉到那个硝烟弥漫、灾难深重的旧中国……在这种氛围中，孩子们的情绪十分激动，迫不及待地想学唱这些歌曲，既深化了思想教育，又活跃了课堂气氛。
六、基础技能训练引出新知。
通过课前的基础技能功训练引出新知，包括节奏训练，音准训练、听觉训练等。节奏训练时要求学生手、口并用，再加以脚配合打节拍，这样能极大的提高学生的学习兴趣。教师可以将新课中的典型节奏交给学生，让学生通过学习，自然过渡，新课的导入就顺利完成了；音准训练可以让学生唱音阶、唱新课中难点乐句、分声部唱音程等等都可以激起孩子们对音乐课浓厚的兴趣。
当然，教学有法，但无定法，贵在得法。音乐课新知的引出绝对没有固定的模式可循，我们可以根据内容的不同及重难点的不同，合理有机的组合各种方法应用到我们的课堂教学中，只要引入新知的方法适合于教学内容，适合于学生认知规律及年龄特征，经过教师的精心设计，在课堂上的灵活运用，一定会收到良好的教学效果，让孩子们在快乐中感受音乐课无限的美，无限的乐和无限的趣，使音乐课的教学成为一种对艺术的享受！
参考文献：1：张嫔靓. 浅谈新课标指导下的中小学音乐期末考评[J]. 儿童音乐, 2013(6):56-57.
2：张中学. 浅谈新课标下的中小学音乐教育改革[J]. 教育教学论坛, 2010(12):73-74.
3；王冰凌. 浅谈新课标实施后的中小学音乐教学[J]. 华章, 2011(11).
本文系：甘肃省酒泉市教育科学规划2018年度《突破新知的课堂练习设计实例及实效性研究》课题（课题批准号：JQ[2018 ]GHB250）成果”