摘要：数学教学是中学教育重要的组成部分，师生互动贯穿着整个数学课堂。师生互动作为最主要的教学交流形式，不仅是完善数学课堂教学的有效手段，也是师生之间建立情感交流和思想沟通的重要过程。本文分析了初中数学课堂教学中师生的有效互动的意义，并对于如何实现初中数学课堂教学中的师生互动进行了探讨。
关键词：初中数学；课堂教学；师生互动；
一、引言
师生互动的教学模式具有重要意义，教师在教学过程中，应该重视调动学生学习的积极性，同时不断调整教学方式，开展有效互动，完善教学，优化教学，提升师生互动的质量，进一步构建良好师生关系，调动学生的积极性，使初中数学取得良好的效果。
二、初中数学课堂教学中师生的有效互动的重要意义
1.有利于构建良好的师生关系，促进师生和谐相处。
师生互动教学最直接的意义即有利于良好师生关系的构建，教师与学生多进行互动，可以了解不同学生的个性差异、兴趣爱好、发展特点等，具备与学生和谐相处的基础，从而构建新型的师生关系，促进初中数学课堂的教学。
2.有利于充分调动学生的积极性，提高学习效率。
在初中数学课堂教学过程中加强师生互动可以充分调动学生的主观能动性，具有浓厚互动氛围的课堂能明显地提高学生的参与度与学习热情。与老师进行深入的沟通与互动可以让学生感受到数学学习的乐趣，使其不再被动学习，而是转为主动听讲，也能够轻松容易的获得知识，提高成绩。
3.有利于提升教学质量，达到良好的教学效果。
传统的数学课堂中教学以教师讲解为主要部分，学生被动接受知识，应对考试，无法达到应有的教学效果，也难以满足现代教育改革理念的要求。加强师生互动，学生和老师实时进行沟通交流，课堂上教师与学生互相配合，共同学习能够保障课程的顺利进行，其配合、互动的效果也直接影响了教学质量。在课堂与学生互动的过程中，教师可以近距离的观察学生，详细了解学生对知识的理解和掌握程度，针对欠缺之处及时给予指导，提高初中数学课堂教学的质量与效率。
三、实现初中数学课堂教学中的师生互动的具体方法
1.设置互动情境，精心设计多种教学活动。
教师要不断提升自己的教学素养，学会结合教学内容在充分考虑学生基础的情下，选取灵活的教学方式，根据本次上课所讲的内容，合理设置师生互动活动以及互动类型，课前做好互动安排及互动预设。知识讲解，问题提问，交流探讨，相互穿插结合，加强师生互动。
例如，教师设置相关数学文化等问题进行提问，引发学生思考解答；或者先抛出数学思考题，带动学生思维；上课过程中可以鼓励学生反过来向老师提问，教师答疑。此外，数学教师在教学过程中要不断反思总结，不断创新，研究新型教学活动，以达到预期的教学效果。
2.激活互动课堂，营造良好的课堂互动氛围。
教师发挥引导与鼓励作用，引领每一个学生参与到师生互动环节中，营造活跃的互动氛围。例如，教师教授新课，然后鼓励学生进行习题练习。在学生做题过程中，教师要认真观察，选定目标学生，让优生进行典型习题讲解，教师进行引领和点评，纠正好学生易犯的错误的地方。从课堂教学过程来看，层次比较清晰，有教师讲解，有学生答疑；有学生反过来向老师同学讲解，有教师纠正错误，加以提升；师生之间有效互动，教学活动环环相扣，教学氛围更加活跃，学生既达到了学习的目的，又提升了对数学的兴趣，真正激活了课堂。
3.问题研讨互动，师生共同探讨典型数学问题。
对于一些难懂的数学习题，学生们做起来可能会感到枯燥乏味，做题效率不高。对此，教师可以在课上或课下选择一些具有代表性的数学难题，和同学们一起探讨，有效的增加师生互动，有利于提高学生对知识的理解程度与掌握程度。教师根据教学内容与教学目标，针对中考题型，适当的提出一些比较有针对性的问题，交流探索，在此过程中逐步引导学生主动深入思考。除此之外，还可以开展班级数学竞赛活动，或者是习题探讨会议，组织学生小组合作，教师作为组织者，带动整个活动氛围，鼓励学生积极参与，畅所欲言，发表自己的做题想法与解题思路，同时教师给予评价，及时指导，在整个过程中，不断提高活动的互动性，注重互动的有效性，久而久之，便提高了学生解题的熟练程度。
4.因材施教，求同存异，关注全体学生。
初中学生正处于自我个性发展阶段，学生性格特点，兴趣爱好各有不同，这时需要教师采用正确合理的方法，因材施教，求同存异，引导学生参与到课堂。比如对于数学学科本身，很多同学不感兴趣，便不积极参与课堂互动，针对这些同学，教师可以私下与其沟通，发现此类学生特点，帮助学生解决问题。良好的沟通交流也是师生互动的一种体现，同时让每位学生得到充分的尊重与关爱，消除了师生之间的距离感与陌生感，也有助于学生身心全面发展。
四、结语
数学是学校教学的基础学科，中学数学教师充分采用师生互动的教学模式，转变传统观念，加强师生互动，优化课堂教学，可有效提升数学课堂教学质量，真正达到中学开展数学课程的教学目的，提升数学教学实效。
参考文献：
[1]倪珏.基于反思教学的初中数学课堂师生互动分析[J];数理化解题研究;2019年29期
[2]李治.加强师生互动，提高课堂效率--对初中数学课堂教学的思考与实践[J].