摘要：幼儿园教育对象是2-6岁儿童，在教育教学过程中，教师言行对其产生较大影响。进入新时代后，随着社会经济的不断发展，人们对幼儿园教师师德水平提出了更高的要求。本文从幼儿教师师德失范角度出发，对其原因进行分析，提出改进策略，以期对约束教师行为、为幼儿营造良好学习成长环境提供参考。
关键词：幼儿教师；师德；失效；道德建设
1幼儿教师师德失范的原因
1.1师德管理不科学
幼儿园管理理念是幼儿园生存发展的生命线，科学的师德培训、考核制度是提升幼儿园师德管理水平的重要保障。当前部分幼儿园对入职的幼儿教师缺乏系统的师德入职培训，影响了幼儿教师持续不断发展的方向与质量。即使在有师德培训项目的幼儿园，师德培训仍然存在诸多问题，如培训人员的构成比例不合理，培训方式陈旧且单一，培训内容缺乏可操作性，培训效果缺乏持久性等。与此同时，部分幼儿园师德管理条例内容空泛、责任划分不清晰，考核形式化，师德建设步履维艰。
1.2教师的师德意识淡薄
新时代的教师队伍建设要求把提高教师的思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置。人是道德的主体，唤醒教师职业自我是提升师德修养境界的关键。新时代背景下社会主义市场经济迅速发展，在物质主义盛行的社会风气下，部分幼儿教师价值观扭曲，工作讲求利益至上，一心为升职加薪、评优评先。将关注幼儿的发展放在次要位置，职业道德和操守抛之脑后，未能意识到自己所承担的社会责任。在发生矛盾时往往优先考虑自身利益，不能严格约束自己和调整自己的心理状态，往往在工作中出现不理智的行为。
1.3教师存在职业倦怠心理
幼儿教师除了日常的教育工作，还要承担幼儿的保育任务，平时还有观察记录、手工制作、节目活动的编排等各种案头工作，临近节日、庆典加班加点更是家常便饭的事。长此以往，教师心理压力加大，对所做的工作没有兴趣或缺乏动机而又不得不为时，就会感到厌烦，职业倦怠出现。幼儿稍微犯一点错误就会感到烦躁，失去耐心，甚至出现过激言行，对幼儿的身心造成严重伤害，师德失范的概率大大增加。
2幼儿教师师德失范的改进策略
2.1进一步完善幼儿园师德建设体系
对幼儿园而言，要想提高教师师德规范建设的水平，就必须建立健全的师德规范体系，具体可以从以下两方面入手：一方面，应该制定健全的师德规范制度。在这一制度的规范下，不但可以为幼儿园教师实际教育行为提供依据，使其严格依照各项规章制度来进行相应工作，还能够尽可能减少教师行为失格现象，有利于幼儿园教师将自身专业职业道德素养充分展示出来。另一方面，应该对教师职责范围进行明确。通常情况下，幼儿园教师的师德会涉及到较多内容，因此，要想保证其言行满足师德规范具体要求，就必须明确幼儿园教师的职责范围，增强其责任感与事业心，并全面落实相关教育方针，严格遵循教育规律，以此来对幼儿进行有效培养。
2.2加强对幼儿教师的师德培训
学校应该先通过集中培训，从整体上增强教师对师德培训的认识，之后以分组讨论的方式，让教师进一步理解培训中遇到的问题，最后，凭借自我总结，增强教师领悟。在这一过程中，教师应该善于找出自身不足之处并加以改正，只有这样，才能促进自身修养的提高。同时，还应该把师德培训活动贯穿到教育工作全过程中，结合实际培训情况，适当改进方式，将培训工作真正落到实处，以此促进幼儿园教师师德建设水平的大幅度提升。另外，还应该建立相应的跟踪回馈机制，定期对幼儿园教师实际师德情况进行考察，并在总结经验的基础上，及时弥补现今培训的不足。
2.3严格实施师德监督工作
首先，教育主管部门与幼儿园应该真正落实监督工作，加强对师德监督工作的重视，并对管理制度与监督细则进行完善，由专门人员负责监督，防止出现严重师德失范事件。
其次，加强同事监督。在日常工作中，幼儿园教师需要进行长期配合，对彼此的工作方式等都十分了解，这也就使得加强同事监督变得非常重要。通过这种监督，可以及时发现教师师德失范的行为并纠正，有利于教师团队整体素质的提升，并且这种方式也容易被教师接受。
再次，积极开展家长监督。相较于其他阶段儿童，幼儿阶段的儿童对家长有着更大依附性。通过调查可知，最近较为严重的师德失范事件通常都是家长先反映出来的，因此，幼儿园必须加强与家长的合作，让其对幼儿实际情况进行及时掌握，以此来发现师德失范现象并反馈。
最后，健全师德评价与激励机制，还需要随着时代的进步，幼儿园的激励机制也应进行相应的调整，改变传统的只针对优秀、落后的幼儿教师进行奖惩，对不同层次的幼儿教师也应给予激励。每学年度进行师德评比，评出优秀个人奖，进行表扬、树立典范，倡导全园幼儿教师学习；若每学年连续三次以上师德考核不合格，给予停职调离处分。对于违反幼儿教师职业道德的老师一定要严肃处理，对于违反法律的幼儿教师一律交由司法机关处理，绝不姑息。评价工作的管理者必须坚持公平公正的准则，幼儿教师可对管理者进行监督，确保评价工作的管理者是品行良好，职业道德高尚，能切实保证评价工作的公平合理。
结语：综上所述，幼儿教育过程中，必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，但由于师德管理及教师自身问题，幼儿教育实践中依然存在着教师师德失范的现象。为此，幼儿园要切实关注幼儿生命质量，进一步完善幼儿园师德建设体系，加强对幼儿教师的师德培训，严格实施师德监督工作，规范幼儿教师的言行，确保幼儿健康快乐的成长。
参考文献：
[1]张波.新时代幼儿园师德师风建设的路径[J].西部素质教育,2019,5(04):101-102.
[2]王瑛.从儿童权利看幼儿教师师德建设[J].中国教师,2019(06):21-23.