摘要：目前，随着我国新课程改革的推进，初中语文教学内容不断变化，与以往的语文教学相比，不管是教学方式还是教学内容的制定都实现了创新。初中语文教学不仅承担了增强学生掌握知识的重任，还要求师生高度关注发扬中华民族传统文化。在语文教学中融入传统文化，培养学生良好的学习习惯，进而促进语文学习。本文就对初中语文教学中渗透传统文化的措施进行深入探讨。
关键词：初中语文；传统文化；渗透；措施
初中语文作为我国的母语教学，对学生的成长具有极为重要的作用，初中语文教学不仅肩负着提升学生语文素养，增强学生语文应用能力的使命，还需要在初中语文教学过程中对传统文化进行渗透，让学生感受中华优秀传统文化的绚丽多彩，自觉地继承并发扬中华优秀传统文化。传统文化必须渗透到初中语文教学中，通过在初中语文教学中进行传统文化渗透，增强学生的民族认同感，提升学生综合素养。
一、初中语文教学渗透传统文化的意义
中华传统文化是历史发展留下的重要思想、文化、艺术宝藏，传统文化具有独特的民族特色与民族精神，是社会与国家前进的永恒动力。语文作为传统文化的重要传承与弘扬的载体，在现今素质教育革新下有效渗透传统文化内涵与精神已成为语文教育教学的重要内容。初中阶段的学生正处于心理与生理共同发展的重要时期，其人生观、价值观、世界观正处于形成与发展中。初中语文教学作为培养学生语文素养与综合品质的重要内容，对青少年的成长与发展具有重要意义。而在初中语文教学中有效的渗透传统文化内涵与传统文化精神，提高学生学习传统文化知识的热情，不仅有助于改正现今青少年集体观念与道德意识缺失的问题，也有利于陶冶学生的思想情操、培养学生的语文素养、提升学生发散性思维能力与综合品质，从而促进学生人生观与价值观的正确形成，进而培养学生成为社会所需的高素质人才。因此，对初中语文教学中的传统文化的渗透研究已成为当今教育工作者重要的研究课题，也是教育改革的重要发展方向。
二、在初中语文教学中渗透传统文化的现状
受我国传统教育模式的影响，在初中语文课堂中，大部分教师都是照搬课本的内容进行讲解，主要目的是为了应付考试，实现教学大纲的目标。很少有学校重视对传统文化的渗透，即使有的学校认识到传统文化对于学生发展的重要性，也没有合适的教学方法，所以我国的传统文化教育仍然处于杂乱无章的阶段。传统文化是长期以来形成的非常有价值的瑰宝，尤其对于初中阶段学生的全面发展以及价值观的形成有着很重要的作用。由此可见，在初中语文教育中逐步渗透传统文化是非常有必要的。另外一个方面，我国的传统文化教育之所以没有取得进步，很大程度上是因为教师自身素质不够高。现今有很多教师缺乏对于传统文化的热爱，对传统文化的认识也不足，所以就没有积极主动地进行关于传统文化的教育。在备课中，有的教师总会将教学内容尽可能的简化，以应付考试为主要目标，忽略对学生素质的培养，这种教学态度在一定程度上限制了传统文化教育的发展。为了改变这种现状，就需要首先在初中教师自身方面进行一些调整。初中教师应主动学习我国的传统文化知识，在备课内容中加入传统文化的部分，在课堂中积极进行传统文化的讲解。同时，我国的传统文化渗透教育一直停留在知识层面，而没有实践经验，这就导致学生的知行无法统一。所以，在实际的教学中，教师应该注重知识与实践的结合，主动将传统文化与学生的实践经验相联系，使得学生将传统文化融入自身。
三、传统文化在初中语文教学中的有效渗透
（一）创新对传统文化内容的设置
现阶段的语文教学中，大部分的语文课本上都融入了传统文化教育内容，但是对其内容也要跟上新课改的步伐，对传统文化内容进行创新。目前语文教学中，要渗透传统文化，不能仅限于文言文、古诗词，所涉及的内容应该更加全面，可以针对古代的政治、经济、文化等各个领域进行，扩展学生的知识面。把传统的文化运用到初中语文课堂中，首先就要对其内容进行更新，教师要在教学中，适当的加入些古代的风俗习惯知识，以及当时的社会发展情况，根据民族风俗特点，引出古诗词教学内容，让学生更加牢记于心。例如，在学习古代的教育史这一板块时，可以把《劝学》这篇古文的内容进行讲解，对古代的教育模式以及当时的教育状态进行详细分析，结合现代教育的体系，《劝学》的中心论点就是“学不可以已”，文章从学习的意义、学习的作用以及学习的方法和态度进行论述，让学生充分了解到当时的教育状态。例如，在学习《送东阳马生序》这篇古文时，教师可以抛出一个问题，“你们觉得学习中的苦和乐是什么？”来引发学生的深刻思考，可以让学生充分意识到自己所处在优越的学习环境下，自己对待学习的消极态度，接下来，教师引出本节课学习的内容，通过对本文的学习，让学生了解古人是在什么情况下进行学习的？是以什么样的态度学习的？在学习了传统文化知识的同时，也让学生懂得不能过分的追求物质，要靠自己的努力，才能有所成就。
（二）借助传统节日，提高学生对传统文化的热爱
我们知道兴趣是最好的老师，学生只有对一门学科产生了浓厚的兴趣，才能够带着学习的欲望和热情投入到学习状态中，才能够使学习达到事半功倍的效果。那么如何在传统文化中激发学生的学习兴趣和热情呢，教师可以借助传统节日激发学生的求知欲望。我国的传统节日有很多，例如端午节、中秋节、清明节、春节等，这都是具有久远历史的传统节日，传统节日也是我国传统文化的鲜明体现。一般初中生对节日都会产生十分浓厚的兴趣，教师可以借助传统节日这个契机，对学生进行传统文化的渗透，可以为学生们讲讲节日的由来，以及节日的寓意。在中国的古代诗词中，有很多是对传统节日的描写，诗人会借助传统节日抒发自己的内心感受，或是思念家乡、亲人，或是寄托对节日的美好祝愿和憧憬。因此教师可以借助一些诗词作品来加深学生对传统节日的理解，同时加深学生对传统文化的感悟。
（三）借助多媒体教学手段，强化学生对传统文化的认识
随着社会科技的发展，网络技术的发展速度十分快，以网络技术为载体的多媒体教学手段被越来越多的应用在教学中，并取得了良好的教学成果。运用多媒体技术在语文教学中具有很大的优势，多媒体技术能够通过多彩的形式将教学内容变得更加丰富富有趣味，教师可以借助多媒体教学手段将教学内容制作成PPT课件，还可以将一些视频和图片通过媒体播放器及大屏幕展现出来，这样会使学生更直观的感受教学内容，能够加深学生对知识内容的理解。而在传统文化的渗透中，教师运用多媒体技术可以将传统文化知识运用多媒体手段借助视频和图片的形式展现出来，将抽象的知识形态具象地表达出来，不仅能够加深学生的认识，还能够使学生通过动感的画面感受学习传统文化的乐趣，同时培养学生对传统文化的热爱，这对提高学生的学习能力以及增加师生之间的互动都能够起到有效的作用。
四、结束语
总之，在初中语文教学中有效渗透我国的传统文化精神及其内涵，有助于促进学生的身心健康成长，也有利于为培养现代化社会的高素质人才需要提供坚实的基础。这就需要语文教师充分意识到将传统文化渗透入语文教学中的必要性，并按照教学现状和内容选用科学有效的教学手段，培养学生对传统文化的热爱及其精神的追求，进而推动语文教学中传统文化的渗透实现实质性的飞跃。
参考文献：
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