摘要：当前在开展识字教学中学生的学习兴趣并不高，究其原因还是教师采用的教学方式太多单一枯燥。所以，作为新时代下的小学语文教师来说，一定要积极完善和优化教学方式，摒弃以往枯燥的识字教学，将学生的识字兴趣彻底激发出来。
关键词：小学语文；识字教学；误区与对策
小学语文主要是为学生以后更好的学习语文打基础的阶段。所以，在开展小学语文的时候，教师必须要教会学生识字与书写常见的汉字，这不但是为学生以后学习语文打基础，更是为学习其他学科打基础。学生的识字水平直接影响着学生的阅读与写作，同时也影响着语文课堂教学质量与效率，还关系到学生是否能学好其他功课。但是当前在小学语文识字教学中还存有诸多问题，作为一名小学语文教师根据我自身多年的教学经验，在文中讨论了当前识字教学中所存在的问题，并提出了一些改进策略，希望能够对小学语文教师开展识字教学有所帮助。
一、小学语文低年级识字教学出现的问题?
我没在学习语文的初始阶段都是由识字开始，因此识字教学是学生学习语文的初始课程。识字教学是小学语文教学中的重要组成部分，更是学生学习与积累汉字的一种有效途径。在新课改的大环境下，教育方式有了很大的转变，但是由于我国应试教育以及学生的年龄特征所影响，识字教学效果始终没有取得良好的效果。
1.教学理念相对滞后?
虽然在新课改的大环境下教师的教学观念以及教学方式有了很大的转变，但是，在实际教学中依然有很多的教学并没有更新传统的教学观念，始终无法打破应试教育理念的束缚，在教学以教师为主体，而学生被动机械的学习，并没有重视培养学生的综合能力。同时，教师方式也没有得到有效改善，识字教学非常枯燥单一，直接使学生失去了识字学习的兴趣，这样的教学氛围很难将教学效果提升上去。
2.忽视学生的主体地位?
对于学生来说有效的教学方式更容易提升学生的识字学习质量与效果。但是在实际教学中灌输式教学始终占据着课堂教学主导模式，教师也并没有根据学生的兴趣爱好以及学生的年龄还有心理特点开展教学活动。更甚至有的教师为了完成教学任务，严格要求学生机械般的抄写汉字。这种枯燥的教学方式一定会使学生失去学习汉字的兴趣，对识字教学产生了很大的不良效果。还有的教师在进行识字教学的时候一味地注重培养学生的识字能力却忽视了对学生的学情检查和纠正，这也是识字教学效果不理想的一大原因。
3.识字数量平均化?
学生的天赋不同还有他们的学前教育也有着一定的不同，有的学生在步入学校之前已经认识了很多的汉字，而有的学还是那个则是基础非常差。
而教师在开展小学语文识字教学活动的时候并没有认识到学生之间的差异性，只要是教材中所出现的生字就会一味地教，这样就使学生以前已经认识的汉字自然能够快速记忆，而教师看学生学得很快就会加快教学进度，这样的教学方式很容易使学生出现会的不爱学，而不会的又跟不上教师的教学进度。久而久之学生也就失去了识字的兴趣。
二、小学语文识字教学策略
1.合理创设教学情境?
教师在进行识字教学活动的时候，必须要充分考虑学生的性格特点与生长规律，采用与学生发展相符的教学方式，巧妙创设相关教学情境，凸显学生课堂学习的主体性，将学生的求知欲彻底激发出来，为学生提供更多练习的机会，运用所学汉字展开阅读与写作。我国的文字博大精深，在开展识字教学活动的时候，要以学生的思维特点为依据选择与之相符的教学内容，激发学生积极主动进行探究汉字的奥秘，强化学生识字的动力。另外，在与汉字相符的情境中促使学生充分感受识字的魅力，根据汉字的形象与结构特征，与生活常用形象有机结合到一起，比如，在教学笑这个字的时候，完全可以通过多媒体教学工具将不同的笑容呈现到学生面前，以此强化学生的记忆。?
2.将游戏寓于识字教学之中?
小学时期的学生非常活动好动，再加上他们没有良好的自控力，这也就是枯燥单一的识字教学很难调动学生学习的性质，所以，在开展识字教学活动中融入游戏环节，不但能够活跃课堂教学氛围，同时还能够使学生积极主动参与进其中。比如，在复习上一节课所学内容的时候，我们完全可以融入开火车的游戏，火车开到谁的面前谁就要读出相应的汉字来，通过这样的简单火车游戏不但能够增加课堂教学的趣味性，同时还能够激发学生学习的积极性，以此将课堂教学效果提升上去。
3.密切联系生活，灵活识字?
小学教材中的内容很多都与我们生活息息相关，而学生在实际生活中也会接触到很多的汉字，因此，教师在开展识字教学活动过程中，完全可以引导学生在日常生活中发现生字和学习生字以及感受生字与使用生字，另外，还需要鼓励学生随时随地学习不同的汉字。比如，在书店中有很多符合学生阅读的书籍，还有在超市买东西的时候，也可以认识各种商品的名称和说明书等，通过这样的教学方式从课堂走进学生的日常生活，指导学生转变角度学习汉字。还有教师也可以让学生将家里常用的生活用品贴上标签，在见到或者使用的时候都能够学习，在日记月累下提升学生的识字量，也可以鼓励学生积极展开课外阅读活动，在阅读课外书刊的过程中学习到更多的汉字。
三、总结?
总之，识字教学是学习小学语文的基础，直接影响着语文教学质量与效率。教师在日常教学中要充分考虑学生的实际情况，丰富课堂教学内容，强化教学活动的趣味性，将学习识字的积极性提升上去。
参考文献：?
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