【摘要】随着社会的进步和人们观念的不断发展，关于教育的问题逐渐被人们所重视。关于教育教学，掌握正确和高效的教学方法是非常关键的，对于学生们之后能够高效的学习以及提高学习成绩是非常必要的。老师在传授学生们知识的时候，应该要重视培养学生们的自主探究精神，更好的促进学生们的发展，本文接下来将谈一谈关于小学语文中段自主提问有效性研究。
【关键词】小学语文 中段 自主提问 有效性
【正文】关于小学语文的学习过程主要分为三个阶段，第1个阶段是低段教学，在这第一阶段的主要教学目标就是让学生们去认识汉字，学习汉字；第2个阶段是中段教学，在这一阶段的主要教学目标就是让学生们去尝试着理解一些阅读文章课本的内容，并且小学生们自己能够对文章有一些了解和认识；第3个阶段就是高段教学，这个阶段主要就是让学生们去体会一些文章的思想感情，去学习和熟练掌握一些表达方法。本文所要谈论的内容是关于小学语文中段教学中自主提问的研究讨论，这是一种比较新的教学方式，能够让小学生们在老师的引导和帮助下，让学生们更好的去学习和发展。
一、小学语文中段自主提问的积极影响
学生们在进行自主提问的时候，肯定自己会先去思考，学生们在对问题思考的时候，有助于学生们更好的去认识和理解相关知识，提高学生们的理解能力；许多学生在学习的时候由于学习方式不对，导致学习效果差强人意。所以老师应该给学生们提供一些正确的学习方法和学习建议，让学生们根据自己的实际情况去针对性的学习。 还有这样的教学方法也可以更好的提高学生们的思维能力，这样自主提问的教学方式，可以帮助学生们在课堂上能够学到更多的知识，也可以更好的推进老师教学工作的开展。
最后就是能够很有效的去改变传统课堂的教学方式，课堂上不再仅仅是老师来传授知识，学生们总是被动的接受知识；而是学生们逐渐成为课堂的主体，在课堂上不仅仅能够听到老师的声音，也能够有学生们的声音。这样可以更好的去适应现在的教育改革观念，引导学生们更好的发展。
二、促进小学语文中段自主提问的措施
2.1以学生为中心，激发学生学习积极性
在进行教学的过程中，老师应该发挥自己的主导作用，重视学生的主体地位。
老师在进行教学的过程中，一定要认识到这一点，每次不要总是一整节课都是自己在讲，这样不仅会使课堂分为枯燥乏味，也会大大降低学生们的学习积极性。所以老师应该改变这样的教学观念，更好的促进学生们的学习，提高学生们的学习成绩，让学生们从小端正学习态度，更好的去学习。
例如：在部编版小学语文三年级下册第1单元第二课《燕子》，老师可以让学生们自主多读几遍本篇文章，并且让学生们尝试将自己的情感带入。鼓励学生们学生们在阅读的过程中去想象文章中所描写的画面，自己去体会一些优美生动形象的句子，老师可以让学生们在读的时候，画出自己觉得比较好的句子。然后在课堂上让学生们来谈一谈关于读完这篇文章后的感受以及说出自己所喜欢的句子，并且说出喜欢的理由。这样不仅能够让学生们能够学会主动的去思考和判断，也可以培养学生们学习的自信心和积极性。
2.2结合实际情况，创新教学方法
老师在促进小学语文中段自主提问的时候，要结合小学生们的实际情况来制定相应的教学方法，老师要多关心学生们的学习情况，要采取一些合理高效的学习方法，来促进学生们的学习。并且老师要创造“民主”的课堂环境，让学生们在有疑问的时候，敢于提出，要多采用一种鼓励性的言语来激励学生们参与提问。
例如：，在部编版小学语文三年级下册第1单元第4课《昆虫备忘录》中，这篇文章主要介绍了常见的一些昆虫，老师在讲解这篇文章的时候，可以让学生们在生活中遇见这种昆虫的时候，仔细的去观察它们。老师也可以给学生们留一个课下观察的作业，让学生们仔细去观察在生活时候常见的一些昆虫或者植物，去观察和记录它们的生活习惯和成长特点，然后让学生们在课堂上发表自己的总结，然后评比一下看哪位学生观察的比较仔细，讲述的比较清楚。还有在学习第2单元第6课《陶罐和铁罐》中，这篇文章的语言描写比较多，所以老师可以鼓励学生们来进行角色扮演，让学生们积极参加，提高学生们的积极性。
【结束语】小学语文中段学习通过在课堂上进行自主提问能够更好的活跃课堂的氛围，提高教师的教学质量。并且小学语文课堂采取这样的教学方式对语文教学的开展有很多的积极影响，这样的教学方式操作性特别强，但是也会存在一些不确定的因素，小学老师在开展这样的教学项目时，应该根据学生们的实际情况，来更好的提高小学语文课堂的教学效率，这样不仅能够促进语文老师的“教”，也有助于学生们的学习，让学生们更好的去掌握小学阶段所学习的语文知识。
【参考文献】
[1]浅谈在小学语文课堂提问中如何让学生展现自己的观点[J]. 梁晓丽. 课程教育研究. 2014(20)参考文献 （反映本文研究工作的背景和依据）
[2]基于核心素养下的小学语文教学策略分析[J]. 甄业虹. 中国校外教育. 2019(04)