摘要：在高中时期数学作为一门十分重要的学科，在课程学习中占有一定的地位。针对高中生所要面临的高考问题，数学作为分值比较大的一门学科应该引起足够的重视。对于高中数学课堂来讲，课堂的教学效率就决定着学生的学习效率。如果不能打造一个高效的数学课堂，学生就很难融入到数学学习中来。因此要针对提高高中数学课堂教学效率这一方面展开相应的研究和对策，从教师本身出发准确的明确课堂目标，主动地调节课堂氛围，在课上课下做好课堂的准备工作积极营造一个高效率的高中数学课堂。
关键词：高中数学、教学效率、对策探讨
随着新课标的提出，课堂效率问题逐渐的引起了教师们的注意。尤其是以数学为主的这些理课，他们的学习本身对学生来讲就存在着一定的难度，很容易让高中生产生畏难情绪，从而放弃数学学科的学习。因此教师应该认识到这一问题，不断地改进教学方式提高数学课堂的效率。设计出新颖的教学模式，吸引学生的学习兴趣，把复杂的数学问题简单化，帮助学生更好掌握数学知识。因此，以下是我针对提高高中数学课堂教学效率对策的一些研究探讨。
一、针对当前高中课堂效率低的一些原因分析
（一）、教师没有进行及时的引导。由于高中数学学习内容本身就存在着一定的困难性，学生面对复杂的数学题目难免会存在一定的畏难情绪。在进行数学学习时，部分教师会根据班上一些学习好的同学的学习进度和学习情况，来进行学习安排。这样会忽略掉那些学习困难在解决数学问题上存在障碍的学生，因为问题解决的不够及时，学生积累的问题越来越多，长此以往就会失去对数学学习的兴趣。
（二）、教师没有找到合适学生教学方式。部分高中教师在进行数学教学时，只会始终如一的采用板书教学的方式。学生对教师的讲课环节和讲课套路了如指掌，在长时间的讲课过程中，学生可能会因为教师讲课没有新意，而进行选择性的听讲。在面对自己感兴趣的知识时，就会听课做笔记。面对不感兴趣的知识时，就会选择性的放弃。针对这种情况教师需要进行教育方式的改革创新，不能一直选择一成不变的教学方式，这样很容易让学生失去兴趣。
（三）、学生没有明显的主体地位。高效的数学课堂应该是以学生为主体地位进行展开的。部分高中数学课堂中教师并没有很好的明确学生的主体地位，在课上也没有和学生进行一些沟通互动。由于部分数学教师没有对课堂进行合理的时间安排，教师在课堂上的大部分时间都在进行知识讲解，教师在讲台上一味的讲，学生在下面一味的听，造成了课堂效率低的教学现象。教师应该重视学生的主体地位，以学生为中心进行教学，激发学生的主动性和参与性。
二、提高高中数学课堂教学效率的对策
（一）、明确教学目标，合理安排课堂时间
作为一个教师来讲，只有掌握好明确的教学目标。才可以把数学知识最大限度地在课堂上给学生展示清楚，还要针对数学知识地难易程度进行适合地学习时间的分配。对待比较简单地数学内容，教师可以减少所用时间。对于比较难的数学问题，教师可以把它作为这节课的重点，多进行例题的讲解和习题的练习，保证大部分的学生都基本掌握了这一知识点。
除了课堂讲解，教师还要重视学生对知识的消化，教师不能把课上所有的时间都用在讲解新知识上，还要注意学生的掌握情况给学生一定的时间对所学知识进行梳理，向教师提出自己存在的疑惑并及时进行解决。要想提高数学教学效率，教师首先需要的是有明确的教学目标，把本节课学习的内容进行一个合理化的安排和规划。在教学过程中突出教学重点，留给学生时间进行知识点的梳理和消化。教师还要对学生在学习过程中所存在的疑问进行一个及时的解决，防止因为问题滞留而无法掌握所学知识。
（二）、营造积极的课堂气氛，提高学生学习的主动性
学生作为课堂的主体中心，在课堂中学生的学习状态也决定着一节课的成功与否。因此在数学课堂教学中，教师不能只进行一味的知识讲解而不注重学生的主体地位。要想打造高效率的数学课堂，教师首先需要认清学生的主体地位，以学生为中心展开教学，充分发挥学生的主观能动性。因此教师在教学设计时，要有意识的去活跃课堂来带动学生的学习兴趣。高中数学本身就是一个比较复杂的学科，学科内容也比较的抽象。教师要想活跃课堂气氛可以采用情景创设或者课堂提问发言的方式进行学习。例如教师可以在课上前五分钟给学生留一个简单的课前思考，让学生能够积极的调动自己的大脑，积极踊跃地发言，为课堂打造一个活跃地气氛。让学生根据教师所创设的情景，融入到课堂学习中来。教师也可以在课堂上进行问题提问，提高学生的参与度来活跃课堂气氛。只有学生全身心的投入到数学的课堂学习中来，学生的学习效率提高了，数学课堂的效率也才会得到相应的提升。因此课堂氛围作为提高课堂效率的关键一步，是势在必行的，一个死气沉沉的课堂是没有效率可言的。
（三）、利用信息技术，把数学课堂变得现代化
随着时代的发展，科技也逐渐应用于各个领域中来。信息化技术，对于教学领域来讲，给教师带来了一定的便利，很大程度上解放了教师的双手，由以前的板书教学转变为现在的多媒体教学。信息化技术的引入给学生也带来了福音，学生不满足单调的教学方式也因为信息技术的到来变得多种多样。例如教师可以利用多媒体向学生进行数学题地步骤演示，使解题过程变得更加地直观清晰更易于学生理解。通过多媒体学习让学生受到视觉听觉多方面的冲击，激发学生对数学学习的兴趣，让抽象的数学学习变得更加的直观，很大程度上提高数学课堂效率。
综上所述，要想让学生的学习效率得到提高，课堂效率的提高是所有教师需要共同努力的方向。教师要认识当前高中数学教学中所存在的弊端，正确认识到课堂教学中需要改进的地方。明确数学的教学目标，把数学课堂进行一个合理的规划和安排，保证学生学习进度和学习效率的完成。教师还要注重课堂氛围，最大化的调动学生积极性，提高课堂质量。
参考文献：
[1]郭美茹.提高高中数学课堂教学效率的对策[J].数理化解题研究.2017（03）
[2]王东明.如何提高高中数学课堂教学效率[J].考试周刊.2009（24）