摘要：随着社会建设过程中需要的建设者种类逐渐增多，越来越注重具备综合素质、实用型人才的培养，且还需具备相应的文化功底，这就使家长们越来越注重孩子在学龄前的培育，基于此，本文主要对幼儿园教学经验进行探讨，以促使幼儿园教学质量的提高。
关键词：幼儿园；教育；教学经验；探讨
目前，我国的教育体系已经历了多次改革，当前的幼儿学前教育备受重视，其不仅表现为家长愈来愈关注幼儿的学前教育，而且大部分教育机构及民间团体都注重幼儿的学前教育，并开展大量的参与活动。但是，当前的学前教育中，幼儿园的教师在具体教学中会遇到许多的现实性问题，基于此，本文主要对幼儿园教师的教学经验进行探究，以确保幼儿园教学的顺利开展。
一、注重教育观念的更新
当前的教学工作中更提倡教学方法的创新，幼儿园教育亦是如此，因此，教师在教学中，不能局限于传统化教学形式，而需根据具体状况对教育观念进行创新。但是，教育观念的创新并非是凭空想象的，还需具备夯实的理论知识，教师只有储备足够的知识，才能在教学中游刃有余的对当前的教学方式进行反思，以此在自我完善与批评过程中实现自身的专业素养提高[1]。这不仅是当前教育改革与社会发展对教师们的要求，而且还是幼儿成长中的必然要求。与此同时，伴随着社会迅速发展，幼儿教育观念会越来越趋向于现代化，基于此，想要成为合格的幼儿园教师，就需要制定相应的学习计划，并定期进行自我充电，通过与时俱进，确保自己的教育能够跟与时代发展相适应，从而使幼儿园教育质量得到有效提高，并为幼儿的健康发展奠定夯实的基础。
二、注重专业技能的训练
理论知识与实践经验是幼儿教师专业实现良好发展的重要基石，因此，教师不仅需注重实践教学，还需注重理论基础的强化，并加强自身专业技能的训练。幼儿教师需具备的专业技能具体包括教师的师德及其专业态度、幼儿园保教的基本特点、幼儿教师需高度注重幼儿的生命健康、幼儿教师必备的教学实践力、幼儿教师的专业发展及自主反思的能力等。幼儿教师经过专业化技能的训练之后，就能够充分掌握相关基本技能，且能够将自身具备的理论知识更好的应用于实践教学中，这不仅实现了教师能力的锻炼，而且还能在具体教学中积累到丰富的经验，并通过幼儿自身喜好的掌握，使教师的技能发展更具针对性，从而为教师的幼儿教育开展奠定夯实的基础。
三、注重幼儿自主学习的意识培养
想要使幼儿对传统文化课及科学知识的学习具有浓厚兴趣，而不是具有抵触心理，幼儿教师就需注重幼儿思想品质的培养以及素质能力的训练，不能仅单纯的实施理论知识的讲解与宣贯，而需根据每个学生的差异化及习惯进行自我修炼和提升。因此，教学模式的转变需从教师的思想与家长紧密结合角度，开展幼儿的道德知识讲解，或者是通过亲子活动的开展，促使幼儿家长与教师的配合[2]。同时，每个班级的幼儿教师及其家长都需保持密切的协作与沟通，安排家长在闲暇的时候到幼儿园与孩子进行思想沟通以及亲密交流，这不仅有利于幼儿形成高尚品德，而且还能使幼儿家长深刻了解到幼儿的具体成长水平及其学习状态。
四、注重音乐游戏的教学
幼儿园教学中，通过音乐游戏开展教学通常有着显著的综合性，其不仅和音乐、舞蹈相结合，而且还与知识活动与身体协调之间存有较大关系。通过音乐游戏开展幼儿教育，不仅有助于幼儿更好的学习与锻炼，而且还能使幼儿形成积极向上又健康的人格。幼儿教师通过音乐游戏将相关教学内容进行呈现，即幼儿教师把具有显著流动性的歌曲播放给幼儿听，引导幼儿通过儿歌旋律的带动下开展简单的游戏活动进行学习[3]。音乐游戏作为迅速指导幼儿进入到课堂状态的一种方式，将其运用于幼儿教育中就显得极其重要。例如，幼儿教师可开展音乐游戏《找朋友》，指导学生一边唱儿歌，一边丢手绢，并在游戏中，指导学生数一数共有多少同学参与到游戏中，以此使幼儿在音乐游戏过程中，实现知识的学习，并形成相应的数学意识。除此之外，幼儿教师还需注重幼儿身体的锻炼，以促使幼儿自身的协调能力得到有效提高。
五、注重沟通与交流
幼儿教师不仅需具备夯实的理论知识以及实践经验，还需积极与幼儿及其家长交流沟通。幼儿教师通过具体教学除了掌握相关教学技巧外，还需锻炼与幼儿及其家长有效沟通的方式，并把宝贵经验引入到具体教学中，才能实现高效的教学。首先，教师需积极与幼儿沟通，在马斯洛需要层次理论当中将其分成五种，即安全需要、生理需要、爱与归属的需要、自我实现需要、尊重需要，这就要求获得成年人的关注，要求被认可与赞扬、要求自主，并要求负相应的责任。基于此，幼儿教师需对每个幼儿的实际心理需求进行充分了解，在幼儿做了好事的时候，需及时给予表扬，在幼儿学习遇到困难的时候，需给予相应的帮助，以此使幼儿充分感受到教师给予的尊重、关心、爱护，从而使学生获得相应的满足感与重视感，并缩短与幼儿教师之间的距离，深化对教师的信任。在和谐愉悦的师生关系当中，幼儿教师积极与幼儿沟通交流，不仅可以使幼儿形成大方、开朗、活泼的性格，而且还能使幼儿教师更及时的了解到幼儿的需要，从而认识幼儿实现健康成长。其次，教师需注重与幼儿家长的沟通。幼儿时期的家庭教育也是极其重要的，基于此，教师需强化家园共育，和家长构建平等合作的关系，以促使幼儿实现健康成长。当幼儿在幼儿园中犯了小错误的时候，教师在告诉幼儿家长时，不能简单粗暴式告状，而需注重沟通技巧与艺术，将幼儿的闪光处告知家长，然后通过委婉的方式对幼儿的问题进行指出，从而使家长的教育也更加委婉。
结束语
综上所述，对于幼儿园教师而言，其实践性教学活动属于其最重要的丰富自身教学经验的方式，因此，幼儿教师需注重自身知识及技能的丰富，并在具体教学中，注重自私很创新思想的体现，根据自身的教学经验不断创新教学模式，从而使幼儿园教育质量得到有效提高。
参考文献：
[1]杨淑贞. 浅谈幼儿园教育教学经验[C]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.全国科研理论学术研究成果汇编,2020:927-929.
[2]沈英.聚焦核心经验 提升幼儿运动能力——以“穿越山洞”为例谈科学开展幼儿园体育教学活动[J].教育观察,2019,8(22):35-36.
[3]翟自芳.浅谈如何提高幼儿园科学素养教育活动[J].课程教育研究,2019(06):77-78.